这一生中，你曾经遇到过多少老师，严厉的比例是多少？这里的严厉是指哪种完美处女座，严苛到不苟言笑。这样的老师，你喜欢吗？注意：我想强调一点，请你把自己看作学生，然后想想，你喜欢吗？

我们很多老师都认为做老师必须严厉。正如全国著名教师任小艾老师讲到自己初当老师时老一辈的警告：“你的第一本事要练就不能在学生们面前笑！”任小艾很听话的做到了，哪怕前一秒满脸笑容，但是见到学生立马变脸。年纪轻轻的她很快树立了威信，学生们都很怕她。有一次上英语课，因为纪律比较乱，她坐镇在班上，班上纪律果然很好，英语老师笑道：“你应该挂一张照片在班上，这样你就不用辛苦天天来班上了！”看似玩笑，却一语惊醒梦中人，任小艾开始改变自己……

我也有过任小艾老师的经历。记得刚到古蔺教书，没有经验的我找不到方向，很多老师说我太温柔，管不住学生。他们告诉我最要紧的是管住纪律，让学生怕你！于是我常常观察厉害的老师们是怎么对待学生的，很快，他们的一招一式我都学了下来。后来有同事这样夸我：“你看这个班，只要曾老师一来，再跳的学生也会老实！”有一次我生病请假两个周，班上乱成一锅粥。有学生来家里探望，说：“曾老师，我们都以为你只请一个星期，第二个星期你没有来，那些男生高呼万岁！”我平静的脸掩饰住了心里的五味杂陈。还有一次，一个曾经调皮捣蛋的学生降级到其他年级，遇到我低头漠视走过，一同事在后面听到他恨恨地说：“这个老师凶得很，教到哪个哪个倒霉！”

去年在《新教育读写月报》上读到一篇文章《六二班的“怪兽”》，这篇文章里描写的“怪兽”，就是那个严苛过分的班主任。看到触目惊心的文字，我仿佛看到了曾经的自己！班级管理军事化，学生们无论在任何场合仿佛是木偶人一般，老师牵着线，指挥孩子们的一言一行。不管这个班获得了多少荣誉，学生与老师的状态是分离的，甚至是敌视的。在这篇文章里甚至说到了学生们在当时的恐惧，因为那个“怪兽”不知道什么时候会出现！你可曾有过偷偷窥视学生其他课的表现？你可曾有当学生犯了错时扬起的巴掌？你可曾有不问青红皂白罚全班一起静坐？……我有过！

在现实生活中，严厉的老师往往会得到家长和领导的褒奖，因为我们都认为只有尽心尽责的老师才会那么严厉！我最严厉的那几年，得到的奖励也最多，家长们也屡屡表扬说：“这个老师凶，管得住娃娃们！”近两年我不那么严厉了，常常听到有家长说：“我们家的孩子是害怕严厉的老师的！”“你一定要对我们家孩子严格，打也可以，骂也可以！”有一次，我带孩子们一起到操场看书，一学生半天没有来，结果是去别处玩了，我并没有批评他，另一学生都诧异地说：“真真老师，你怎么那么好？”还有一次学生不小心大便到了裤子了，全班都嫌弃与厌恶他，好些孩子还捂住鼻子，看状况强烈要求我把他赶出教室，我只是轻描淡写地请他到厕所里处理，打电话通知家长送来干净裤子。然后对班上孩子们说：“没有哪个人愿意做这样的事情，他心里已经很羞愧了，我们不应该落井下石。这是真真老师经常说的推己及人！”有一次一个女生寝室闹腾了半夜，生活老师要求我严厉处理。第二天这个寝室的孩子来告诉我情况，我听了问：“你们知道自己这样做的不好地方了吗？”都点头。我知道生活老师肯定已经狠狠地批评了她们。我轻抚她们的头：“现在的你们最可爱！”几个孩子诧异极了，应该是已经准备好了要接受暴风骤雨吧！

他们现在常常大呼小叫：“真真！”我路过食堂，看到孩子们吃饭去打招呼，他们会拉住我的手不放，我佯装生气作势打人，大家嘻哈笑作一团；他们也有偷懒不做作业的时候，我也会生气：“今天谁的作业没有做完，真真要打人！”结果那巴掌常常在半空就收了回去。我们班每周的班级评比得分我并不在乎，因为我允许他们犯错，只要不是太出格，我从不责备。我也不会因为考试成绩而羞辱他们，因为我知道，要想提高成绩很简单——“盯管跟”。但是我更知道，只要孩子们拥有了学习的热情，感知了学习的快乐，这样得来的成绩会更牢固。我有信心，他们的成绩会越来越好！

回想起我刚从师范毕业到民族中学实习，好些学生比我只小几岁。我刚到一个星期，指导老师就请假了，让没有经验的我一个人带那个班。我带着那帮孩子唱当时最流行的歌，他们教我跳藏舞。他们上课不愿意发言，我给他们讲我好友藏格蜕变的故事，∞我至今记得他们闪闪发亮的眼睛。我坚持使用普通话教学，他们由起初的新奇，变成了接受。一个叫“里泽”的男孩，每次我请他，他就会学我用普通话说”里泽”。故意把哪个“泽”字咬得很重（四川话读che)。一个叫苗苗的小姑娘总是会到我家里来等我一起上学，我们两个手牵手，一路说笑一路唱……我那个时候以为我会一辈子是这样的老师。遗憾的是毕业分配去了党校，还记得工作两年后，一次偶遇那个班的孩子，里泽远远看到我就喊：“老师，我是里泽！”他用的是普通话。孩子们一下子都拥了过来，我第一次为自己没有当上老师而遗憾！

后来我随妈妈内调回古蔺，开始了真正的教书生涯，但是我一直没有当年的那种状态。庆幸的是，现在这种状态在慢慢回复！那天和孩子们共读《窗边的小豆豆》，问孩子们喜欢我们学校的理由。孩子们其中一个理由是因为有真真。我心足矣！

我为什么不严厉？因为我知道，严厉很见效却不长效。就像我们治病，猛药见效快，副作用也明显。孩子们的路很长，把你的目光放到十年后，二十年后，你希望你的孩子怎样？又或许，如果你自己还是学生，你想遇到怎样的老师？更现实的是，如果是你自己的孩子，你想他遇到怎样的老师？

我不想严厉！因为我想做一个让孩子若干年后回忆起心里会温暖的老师！