1.感赏儿子让我放心
早上6:00喊儿子起床：宝贝，六点了哈。儿子：好。然后我一直在厨房，因为平时也就只喊一次，所以我就没有注意时间。看还没有过来吃饭，再看一下时间时已经是6:08了，我有走到儿子房间门口说：已经六点零八分了，赶快吃饭吧。儿子站在书桌旁正找东西，说：来不及了，不吃了。我说：吃个汉堡呗，我给你拿过来？儿子没有说话，继续找东西。
儿子背着书包准备去门口换鞋处，说：我中午扫地，可能用的时间很长。我说：那我等你吃饭。儿子说：我中午不回来了。我欲言又止：那……！儿子说：我带的有钱。我笑了，说：好。儿子说：我去了！我说：好！
感赏儿子告诉我这么清楚，让我放心！谢谢亲爱的宝贝！
2.关系大于天，只要好的关系
王桂军：@崔利花-16-女 先不要管孩子是什么原因摔的腰，现在我们要先关注他的健康，让他感受到妈妈对他的爱与关心。任何时候关系大于天，关系是影响的基础，只有好的关系，我们才对孩子有更大的影响力。
爬楼学习看到桂军师姐的一段话颇有感触。儿子小时候有一次去兴趣班学习，回来时发现他身上有青印子，问他说是摔倒栽的，我不相信，说他是跟别人打架了，还打了他。
现在每次想起都非常后悔，应该相信他，以空杯的心态对待，首先关注他的健康，关心摔得怎么样，及时帮助护理，让孩子感受到父母对他的关心和爱护。这样才会有好的关系，对孩子才能有影响力呀。
好在来到了这个环境，接受了积极的影响，认识到了自己的过错，现在努力补救中，接力寻回失去的爱，让爱重回我们中间。
我要稳稳地接住、牢牢地抓住我们的关系我们的爱！让极好的关系和深深的爱在我们亲子间生根发芽、开花结果。
感赏自己爱学习，亡羊补牢未为晚也。
3.刘老师的交流
晚上6:39，收到儿子班主任刘老师发来的微信：杨**最近经常和同学发生摩擦，在班里爱发脾气，基本都是因他而起。我小心翼翼地试着找他问问情况，他也是对我没有好气，现在我说什么他也不听了，甚至我的话没有说完他就愤然离去。
读了一遍又读一遍之后我在思考该怎么回，6:54接着又来了一条：
今天下午放学，别的同学都去吃饭了，看见他背着一个大书包在一楼涮了拖把，开始还以为308他值日呢，结果看见他去了306班，先拖了走廊，又拖了教室，我进去问他替谁值日，结果他怒怼我说“谁也没有叫我干，是我自己想干不行吗？”声音很大，非常恼火的样子。我只好走开，随他去了。
思考了几分钟后，我给刘老师发去了语音通话，老师说了近段时间儿子因跑步、交作业等跟同学发生摩擦的几件事情，当然也包括以上两条信息的内容。
我说：306班不是他以前的班吗？刘老师说：是的，那你现在不在那个班了。（我疑惑：儿子是留恋、想回原来的班吗？！）
我告诉刘老师，前段时间他的情绪非常好，每天都乐呵呵的，大概是从让他添加衣服开始情绪有波动了。但是自从学校那次的高考两百天动员大会开始，他学习的内动力很强。以前晚自习回来后有时往床上一躺就睡着了，客厅和他房间的灯还亮着。那以后每天回来都是在学习，每次睡觉前都是先把客厅里的灯关了，再关上自己房间的门、熄了灯再睡觉，这个习惯很好。
老师说他升国旗时还拿着本子，我说他可能拿着心里踏实些吧；她说他背着大书包。我说：背着书包暖和些吧。
老师说好几次跑步时踩同学的鞋，跟同学摩擦。有一次还把同学的鞋踩掉了，那同学穿着袜子跑。还有一次踩同学的鞋，那同学踢他一脚，他两个差一点儿没打起来。我让他站队的最前面他还很生气，不愿意……有一次上课时站起来，影响了后面的人，后面的人捣捣他，要他坐下，他不高兴；一次六点收作业，他非要十一点交，课代表不愿意，老师看见了说先不收他的了……
通话17分钟还多，刘老师说要开会了，我最后回复说：谢谢刘老师！让您费心了！回头我问问他的想法，跟他说说。
4.跟大宝的交流
老公出差了，大宝回来后我跟大宝说了老师微信、我跟老师语音的事。
大宝说：那海跟他班主任怼的很呀？愤怒！
我说：不知道刘老师会不会说我。大宝说：说啥？说你护短。
我说：自从在练车听同事说他们年轻时比着不穿棉袄的事后，对海是不是添加衣服我都能接纳了，也不再说了。他老师给我发微信说那天，我就又说一次，他很生气。
大宝说：我跟同事出去吃饭，看那学生穿的也不多，有的就穿件校服棉袄，里面就穿一件T恤，还敞着怀，不也是就那样吗？！……同学跑步时踩鞋那不都正常吗？
我说：可能是老师说他说的太多了，引起了他的对抗。不知道他是不是想回六班？
大宝说：在这不好还不如回去，心情不好，还耽误时间，要是我就赶快回去。
我说：上次问他他也说还不如原来的班，不知道是不是碍于面子不愿意回去，也不知道他现在咋想？
5.相信儿子
怎么办？怎么跟儿子说？再次想起刚才爬楼学习看到的桂军师姐的话：任何时候关系大于天，关系是影响的基础，只有好的关系，我们才对孩子有更大的影响力。
静下心来，接纳一切，相信儿子一定有他自己的道理、有他自己的原因。
我想：他班主任是不是跟我当初一样，对他关注太多，让他有种压迫感？！
儿子向来是遵守纪律、学习用功、认真负责，做事积极的。儿子的本质是好的，儿子也是优秀的。对于儿子，我相信，我坚信，我坚信不疑！
感赏老师对儿子的关心与关注。
感赏自己相信儿子，既感激老师又坚定地站在儿子一边，试图让老师理解儿子。
投射儿子内心充盈喜悦，情绪刻度渐渐提升。
投射儿子不受外界影响，坚定自己的目标，坚定地做好自己。
投射儿子与同学老师同频共振，与理解、认同、欣赏、和谐相伴相随。
