图片发自简书App
自治区教育厅出版的《小学语文教学学科指导》也就是课标在57页这样说：
一、二年级的古诗教学应该把重点放在不同形式的朗读中感悟诗词描写的意境，在入情入境中体会诗人的情感。
因此，我采用同桌合作，小先生法，师生合作，配乐诵读，赏美图诵读、以及最后的角色扮演体会诗人杨万里送别林子方的委婉的留恋之情……在这样的不同形式,入情入境中朗读孩子们渐渐走入诗情画意中，渐渐领略风光的同时升华了诗情。也就是有了一点点诗的意境的感悟......
不同层次的朗读、每次朗读有不同的要求。这个层次、要求随着我的课程的推进逐渐进入高级思维，思维开放的阶段……读通、读流利、读出节奏、读出声断意联，入情入境的扮演的诵读......
古诗诵读也完全可以“声入人心，声临其境”……
