我们的孩子总是生活在家长的庇护下，他们不必经历风雨，也不必面对人世的纷纷扰扰。他们生活在 象牙塔里，远离现实。
他们不用为吃穿发愁，他们要做的就是好好学习书本知识……然而我十分疑惑，难道这就是我们的教 育所要达到的目标吗？难道这就是我们的家长所要培养出来的孩子吗？他们没有基本的自理能力，不懂得 照顾别人，也不懂得理解别人。在激烈的社会竞争中，他们总是面临这样或那样的无法克服的挫折和困 惑……这让我想起了一个民间故事：相传韩愈在政治上失意后，曾想要娱情山水，于是，他就到了华山去 游玩。华山风景秀丽，山势险恶，引人入胜。韩愈一路欣赏风景，兴高采烈，不知不觉走到了绝境。想要 退回，却忘记了来时的路，而且山高路陡，寸步难行。而这样的险峰找人引路自然不可能了，想到自己竞 要死于如此的绝境，韩愈悲从中来，放声大哭……韩愈也可谓学富五车，然而在险境中却毫无自救能力， 只能是放声大哭。一个人，如果他没有能力脱险，他纵使满腹经纶又有何用呢？
遗憾的是，我们的教育也是这样。我们的孩子有些到了大学，却连最基本的自理能力都没有。他们不 会洗衣服，不会买日用品，不会理财，甚至感冒了都不知道自己应该吃什么药。
生存是一个人成才的必要条件，所以很多西方国家，十分重视孩子的生存教育，从孩子懂事起，教育 他们如何生存和自立，跌倒了自己爬起来，自己学会吃饭，整理自己的东西，并知道在什么情况下怎样保 护自己……这是我们的教育所缺少的。美国南部一些州立中学为培养学生独立适应社会生存的能力，特别 规定：学生必须不带分文，独立谋生一周方能予以毕业。条件似乎太苛刻了，但是却使学生们获益匪浅。 家长对这项活动全力支持，没有一位“拖后腿”、“走后门”、“搞小动作”
的。就其对于生存能力的锻炼相比较起来，我们的学校所进行的军训己经微不足道了。但尽管如此， 我们的家长还是心疼得要死，怕孩子练出问题来9孩子从部队上军训回来，家长探望孩子、接孩子的车把 马路塞得水泄不通。我们的孩子还是太娇生惯养了。
我不由得想起一个故事，说的是一群在山里野餐的孩子迷了路，在潮湿和饥饿中度过了一夜，他们无 望的失声痛哭，“人们永远的也找不到我们了”，一个孩子绝望的失声痛哭“我们会死在这儿”。然而， 11岁的伊芙雷站了出来说“我不想死”。她坚定地说：“我爸爸说过，只要沿着小溪走，小溪会把我们带 到一条较大的小河，最终你会遇到一个小城镇，我就打算沿着小溪走，你们可以跟着我走。”结果他们在 伊芙雷的领导下，胜利走出了大山。
如果我们的孩子遭遇了这样的困境是否有勇气和能力走出来呢？我们作为家长应该反思什么呢？
一位前些年从澳大利亚嫁到中国北京的女士，不仅没几年工夫就能说一口地道的中国话，而且教育自 己的女儿也很有章法，女儿蹒跚学步中如果跌倒了，她总是严厉地鼓励女儿自己站起来。女儿5岁了，她 就训练女儿学会买早点，有一次，女儿照常去买早点，可那家熟悉的面包店热面包卖完了，女儿只好空手 而归，这位洋妈妈咬着牙不让女儿进门，逼着她去别的地方买，直至买到为止。这就是对孩子的生存能力 的培养，至少让孩子学会照顾自己，让孩子在离开大人的时候不会饿着自己。
给家长提几条建议：
1. 从小就让孩子学着自己洗脸洗手，照顾自己。让孩子自己穿衣服，告诉孩子什么时候应该加衣 服。让孩子自己学着洗手绢、袜子。
2. 告诉孩子一些基本的生存常识和生活常识。告诉孩子什么东西能吃，什么东西不能吃。
3. 告诉孩子一些急救电话，让孩子在紧急时刻能够处理问题和保护自己。
4. 多带孩子去买菜购物，向孩子解释一些生活必需品的用途和用法。
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