来鸿对去燕，素鸟对鸣虫。优美的声韵歌，我竟是在2019年那年才首闻，那时我是雷锋小学刘老师名师工作室下培养的青年教师，我们参加一场研修培训后，我在刘老师的美篇里看到她写的文章，标题贴合主题，优美而押韵，原来出自《声律启蒙》。我萌生了让学生背诵这些优美诗文的念头，那时临近期末，带着孩子们排练了一场诗、舞、歌的《声律启蒙》节目。

      对古诗文的爱伴随着我读《苏东坡传》、叶嘉莹作品而愈加浓烈，我也想出口成章，笔底生花。今年春天，曾带女儿读背过《笠翁对韵》，篇目较长，孩子的兴味一般，就此搁置了。今秋，我暂有闲心规划自己的学习，就又拿起它来读背，给自己定了一日一篇目的任务，但一个月下来，只熟悉了五六篇章，还需借住网络查找难懂的词句意思才能深入背下去。上周，我偶然得知湛河的小学一年级孩子们开始背诵《声律启蒙》了，我知，此类诗文该是这个年龄段的孩子们需要涵养的经典。

      同女儿一起重新背诵起来！又长半岁，果不一般，她的听读、跟读、记忆能力渐长，又拿起，也算轻车熟路。床上一张小桌，桌上一本小书，对面坐着我和她，我们的打卡就此开始了，两天一次背诵，每次有新学有复习，我随她节奏，直至背熟。对于孩子来说，她会弄混，毕竟，那些韵部极为相似，但熟读成诵是百年来不变的“真理”。这番下来，我坚持下去的动力更加强烈。至于，希望自己和孩子在古诗文中有怎样的收获，我不敢期望太多，只觉它美，美得让生活可能会更好。种下一颗种子，不如站成它身旁的一颗苗，和它一起扎根，吸收雨露，享受阳光～只希望它在未来搏击风雨的路上心有猛虎细嗅蔷薇。