今天听了中国公安大学李玫瑾教授的一个讲座，对孩子的教育问题有了更清醒的认识。
我做初中班主任已经将近20年了，20年来，我非常清楚的看到了不同时代同年龄段孩子的不同表现。虽然20年前和现在，班级里同样都有成绩不好的学生，有调皮捣蛋的学生，但这些孩子调皮捣蛋的方法却是不一样的。
20年前的初中生，他们的父母大多出生于19世纪60年代，那是一个思想极其纯正的年代，父母大多对孩子的要求比较严格。而且那时候的社会环境也没有现在这样复杂，也没有网络、手机等诱惑，所以，即使孩子不好好学习，调皮捣蛋，大多也是上课说个小话、结伙搞个破坏而已，即使被父母老师发现了，责打一顿，第二天依旧会笑嘻嘻的到学校来，甚至见了老师还会得意的炫耀：“老师，你知道吗？昨天我爸用皮鞭抽我呢，可疼了！”
那时候的孩子，很少有心理问题，也很少有离家出走、跳楼自杀的一一即使偶尔有失踪的，大多也是结伴到同学家去玩，住在同学家里了。
但是，如今的孩子，很多就像玻璃一样脆弱，碰不得。犯了错误，老师还得非常委婉的批评，唯恐哪句说得重了，当场从楼上跳下去，或者放学之后就离家出走。
为什么现在的生活条件越好，孩子的心理越脆弱呢？
究其原因，不外乎两个方面，一个是家庭教育，一个是学校教育。
正因为现在的生活条件好了，所以父母有能力满足孩子的一切需求，唯恐自己的孩子吃苦、受委屈。孩子从小有求必应，就会理所当然的认为自己的一切需求都可以得到满足。在这样的观念中长大的孩子，一旦遇到一点挫折，心里就无法承受。
所以，在孩子小的时候，一定要学会拒绝孩子的不正当要求。比如，孩子要求买一件很贵的玩具，父母可以明确的告诉他，家庭条件不允许。当然，孩子会哭闹，但是他也只是哭上一会儿闹上一会儿而已。如果父母无限制的满足孩子的任何需求，待到孩子进入青春期之后，一旦父母达不到孩子的要求，孩子就会用你无法掌控的方式来闹，比如离家出走、跳楼自杀。
然后就是学校教育。随着“校闹”事件的逐渐增多，学校和老师简直成了惊弓之鸟，恨不得将学生放在安全屋中保护起来，唯恐学生会出什么安全问题 。在这样的背景下，除了正常的课堂教学，学校不敢组织任何出游、拉练等活动。而学生的抗挫折能力都是在活动中逐渐培养起来的，缺少了活动中的磨练，学生就变成了温室中的花朵，经不起任何风雨。
另外一点就是，不管是学校教育，还是家庭教育，学生受到的惩戒都太轻太少。学生犯了错，不管是多严重的错误，都会因为他未成年人的身份而被轻描淡写。犯了错误得不到应有的惩戒，学生就会对规则、法律没有敬畏意识。一个人缺少了敬畏，就什么事儿都敢做。在过于宽松的教育环境中长大的孩子，一旦触碰到了一些底线，受到一些惩罚，心理无法承受，就会采取过激的行为。
孟子说，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。所以要想让孩子健康发展，就必须让他先吃苦：让他做重活，深受劳累之苦；让他挨饿，忍受饥饿之苦；让他穷困，深受没钱之苦……一个吃过苦的孩子，才能感受到他人的痛苦，才能对他人怀有同情和悲悯，才会用顽强的意志和毅力承受人生中的磨难。
但是，现在最关键的问题是：这些苦，哪里才有呢？
