结语 从知识到智慧，选择有生活价值的学习

“圣雄”甘地是最明智的伟人之一，这里，他的智慧体现为：在机会降临的刹那，深刻的见解、行动、道德风尚瞬间绽放。

一、教育的初衷，源于有生活价值的学习

6大超越默认了教育中存在着背道而驰的两种极端危机：其一，我们教授的大部分知识在学习者的生活中没有任何意义，投注在这些知识上的时间和精力并不能带来很好的回报；其二，我们的教学中忽略了许多有价值的、回报率较高的知识。

二、教授知识，通达智慧

当然，大部分有生活价值的学习还无法像甘地那样明确地实现，但总体而言，具有生活价值的学习似乎正朝着正确的方向前进——它们能够带来通达智慧的知识。也许教育（即便是大学之前的教育）的合理追求并不是获得智慧，而是获得能够通达智慧的知识。

三、在为未知而教的“独木桥”上巧妙地探索前行

我们很难预知世界发展的方向，甚至很难预测特定场景中的某个学生将会走向何方；我们就像是独木桥上的盲人一样，只能摸索着前进。坦白说来，我们也并不确切地知道“桥”在哪里。如前所述，倘若固执地寻找最完美的终极答案，那么，“什么知识值得学习”就是一个不可能解答的问题，我们的确在“为未知而教”。但是，在一些经过深思熟虑的评判标准和一种使命感的支撑下，我们仍然可以巧妙地摸索着前进。