今天教人教版的第七册第二单元第五课古诗两首，其中有一篇是陆游写的《游山西村》！孩子在读完诗歌之后，进行根据注释理解诗意。孩子们能够说出陆游去山西村游玩，当他走到一个地方觉得好像没有路可走的时候，他选择了继续往前走，忽然发现在这山后面竟然别有一番天地。 释义理解之后我，并让孩子们做一下准备，根据诗意来演一演当时的情景。不到五分钟的时间，有两个男生就跃跃欲试。也许在热烈的掌声下他们走上了讲台，林又同学设定了自己的角色，是山西村里的居民，他为吴恰同学设定陆游的角色。我和其他的孩子们拭目以待。只见吴恰同学请零六同学去门外，然后自己开始吟诵这首诗。当他读到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的时候，他走去打开了教室的门。把居民迎进门来！这时有些同学提出异议:是路由但有山西村，发现好像已经没路可走了，不应该是去开门迎接居民的。这时，同学们要求从新演演，于是我加入了他们的行列当中。我自告奋勇当陆游，全班同学当山西村的村民。孩子们一听，气氛马上活跃了起来。我假装骑上了毛驴，有同学还给我唱起了歌“我有一只小毛驴，我从来也不骑……”。当我骑到教室后区的时候，我忽然停了下来，孩子们静静地盯着我看。我若有所思自言自语:“哎呀！这里的山这么多，好像已经没有路可走了。不如掉头回家吧。”说着假装要掉头，却又突然说道:“都已经来到这了，不如。再走走看吧！”也许我拐了个弯，脸上的神情也发生了变化，说话的声音也大了起来:“天哪！这里别有一番洞天呐:瞧，那花多美；看，那水多绿！”我抬头看了全班同学一眼，哎呀！这里居然还有一个村庄呐！“嗨，你们好！”“嗨，你好！”有学生马上和我交流！有一些比较灵活的同学马上就问啦。“请问你叫什么名字？”“我叫陆游！”“您是怎么找到这个地方来的？”“我看到这里的山水很美。所以就这样慢慢的走来啦。”“有朋自远方来，不亦乐乎。”有些读书比较多的同学马上脱口而出。“哎呀，你们这里真是世外桃源那。”“来，远方来的朋友，快来，快来！”有一些活泼的孩子，马上了，把我扶到了他的座位上。“会端来好酒佳肴！”也是孩子们忙开啦:要到打开了自己的水壶盖倒了一杯水给我，“这是腊月酿的酒，您尝尝。”“嗯嗯真香！真甜，真美味！”我一饮而尽！孩子们兴奋到了极点！“这是我们自家养的鸡鸭猪。”“哎呀。对不起，我不吃生的。”孩子们听我这么一说，顿时哄堂大笑。“这是我们自己家养的，但是熟的啦！”我假装撕下了一腿鸡肉，用力地的咬了一下，“好吃好吃！”我又从中挑了一块猪肉，“哇，这猪肉真甜！”酒足饭饱之后，我抚摸着肚子，若有所思地说:“今天真是难得啊！我要把我的所见所闻写成诗。就叫《游山西村》吧！”村民们一听掌声如雷！你是我正了正衣冠，一本正经的吟诵道:“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，暗花明又一村。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是这首诗的名句！他告诉我们什么人生哲理呢？孩子们略加思索之后，说出他们的见解:只要我们坚持不懈，我们将会看到另外的天地。是的，当我们在学习上遇到困难时，请告诉自己——孩子们马上念出了山重水复疑无路，柳暗花明又一村。当我们练琴练得手酸疲惫不堪的时候，请大声的告诉自己——孩子们的声音比刚才更响亮啦。 这时，下课铃响了。满怀兴奋的孩子这才依依不舍的走出教室。
☆教《游山西村》
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