如果说江南的春天是快热型的，是早春；那么乌恰的春天一定是慢热型的，是晚春。
今晨上班途中，定睛细看于道路两旁的风景树，倏然意外的发现，枝头在不经意间已有许多珍珠似的状如颗粒的新芽缀满枝头，生命的律动在这儿得到了生动地诠释。它在告诉人们，乌恰的春天已正式闪亮、隆重、悄然登场了。
前些日子，我犹在怀疑春天是否忘记光顾乌恰了，有些厚此薄彼，为何去江南去得那么早，偏偏来乌恰来得这么迟。十足的不可理喻。如今才幡然醒悟，我错了。也对乌恰的春天有了重新的定义：冬天过去了，春天难道还会远吗？该来得总会来的，只不过是时间迟早问题。乌恰的春天在告诉我一个深刻的道理：一定要默默耕耘，静待花开。
今天，第一节是语文课。按照以往的教学惯例，我首先检查了昨天晚上学生的家庭作业完成情况。发现班里有少部分学生的学习习惯仍然没有克服，予以改正，磨时间，惰性强，不主动，无作为，严重缺少学习自觉性，因此，每天都会有少部分学生不能按时完成作业。于是，我在黑板上工工整整地写上了“笨鸟先飞”四个字。
我指着黑板上“笨鸟先飞”这个成语，让同学们试着说说这个成语的意思。教室里顿时变得七嘴八舌，不再鸦雀无声。有同学说：“这只鸟真是笨，为何不与其它的鸟一起飞。”有同学说：“这只鸟缺少集体观念，只顾自己，不顾他人。”有的同学说：“这只鸟真笨，不与大家一起飞，难道不担心飞失吗？”有的同学说：“这只鸟真笨，先行飞走，途中飞累了，谁来照顾它！”也有的同学说：“这只鸟就是笨，干嘛要先飞走，路上遇到苍鹰该如何是好……”同学们你一言我一语，各抒己见，滔滔不绝，争论得甚是激烈，不绝于耳。
可能是同学们第一次接触到这个成语，也或许同学们还没有足够的分析能力，认知能力，理解能力，所以都没有能客观、公正、科学、合理、正确、精准地去考虑分析这个成语的意思。至少，同学们还没有联系学习实际去理解这个成语的意思，所以理解得过于片面，过于牵强。
我打断了同学们的激烈，娓娓动听地给学生讲了这样一个故事：繁花似锦、一碧千里的草地上居着一群鸟，它们每天都其乐融融地生活在一起，没有烦恼，没有忧愁，有的只是自由自在、无忧无虑。
有一天，这里来了一群工人，他们要在这里建造一座现代化的厂房。机器的轰鸣声打破了这里原有的寂静，从此，这里不再成了鸟儿们快活成长的乐园。有一只年长的鸟对群鸟们说：“我们明天将要飞到别的地方去生活了，这里已不再成为我们的留恋，请大家做好明天离开的准备……”说完，众鸟们都各自振翅归去。
在这群鸟当中，有一只鸟，它的身体很虚弱，很瘦小，是刚刚离开妈妈的怀抱，独立飞行，独立生活的。它想：我身体很单薄，也很虚弱，如若明天和其它的鸟一起飞，我一定跟不上它们，一定会掉队的，即使不掉队，也会因体力不支被活活累垮，甚至是累死的。为了不拖整个飞行队伍的后腿，不牵连其它的鸟，我还是先行飞走吧！想到这里，它毫不犹豫地就振翅飞走了……
我的故事还没讲完，但已有同学打破了我的继续。有一个同学迫不及待地说：“老师，我知道笨鸟先飞是什么意思了！”
我忽然听说有同学知道这个成语的意思，就戛然而止了故事，让这位同学说说这个成语的意思。这个同学说：“笨鸟先飞就是虽然这只鸟很笨，但它心地很善良，处处为其它的鸟着想；它虽然身体瘦弱，但它却能迎难而上、顽强不屈，真是我们学习的好榜样！”
听到同学这么一说，我的故事已没有继续下去的必要了。也为同学精彩的回答点赞。”同学们也都情不自禁地报以热烈的掌声，这掌声不仅告诉我，同学们在为这位同学的精彩回答鼓掌，还在为自己能真正理解这一成语的意思鼓掌。
一阵经久不息的掌声之后，我对同学们说：“笨鸟先飞的意思就是，比喻能力差的人做事时，怕赶不上别人，抢先动手。我忽而话题一转，我们有些同学虽然基础差，底子薄，手头慢，为何不学习一下这只鸟的精神呢！”说到这里，那几位没有完成作业的同学，忽然之间，面部表情已发生了微妙的变化。我没问，但我深知了。
这节课，我能通过“笨鸟先飞”这个故事，让同学们明白了这个故事所揭示的深刻道理，更能让学生们克服了不好的学习习惯和学习状态，真是满满的惊喜与收获啊！
