如何发现孩子的兴趣和天赋潜能?

在日常的生活中,父母该如何发现孩子的兴趣和天赋潜能呢?

发现孩子天赋和潜能并因材施教,是培养孩子成才的不二法门.当我们尊重孩子的天赋特质、尊重性格气质的差异、尊重孩子的热爱，从其天赋优势和兴趣出发，你会发现这种优势给孩子带来的是足够自信心和胜任感

说到天赋,你有没有发现这样的情况，有的人从来没有学习过唱歌，却一开口音调准确，声音动听；有的人却五音不全。

有的孩子在英语学习中闪闪发光，站在舞台上无惧无畏，用流利的英文表达抒发表达；而一旦回到数学课堂上，就手心冒汗，眉眼低垂，每次站起来回答问题都战战兢兢。

有意思的是，有音乐天赋的人可能无法拥有音乐事业，没能取得卓然的成就；没有音乐天赋的人，却在后天的练习中，勤奋投入，大放异彩。这里有两个问题，大家来思考一下。第一，什么是天赋？第二，天赋等同于兴趣吗？

先说第一个问题，你有没有做某件事情的时候，觉得很轻松，比如解数学题势如破竹，比如写作文行云流水，当这项任务过于简单时，就会觉得提不起精神。

势如破竹和行云流水的感觉，就是拥有天赋能力的感受。这种场景常常被大家说是具有某种特长。其实，这就是天赋的表现，天赋50%是与生俱来的，50%由生命的前6年所处物理和人际环境熏染而成。

如何发现孩子的兴趣和天赋优势

我们常常说兴趣爱好，兴趣等于天赋吗？兴趣和天赋有什么关系？

刚才说了，天赋是与生俱来的。兴趣又有什么不同，兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。

兴趣，也代表着人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。表现为对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。

有句话说，兴趣是最好的老师。的确，兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。

当兴趣等同于天赋时，孩子就像装上了永动机，他们将在自己热爱的领域孜孜不倦的努力，持续的投入，遇到挫折也愿意忍受，为了自己的目标不懈而行。

孩子有兴趣，也乐意开发天赋，就会在父母的支持和培养中，因天赋有不一样的卓越人生。

当兴趣和天赋背道而驰时，孩子也许在某个方面成绩很好，显得有特长，但并不代表这是他们热爱的领域。

这种情况在高考填志愿时最明显，我身边就有这样的家庭，孩子一路学霸，成绩傲人，理科成绩拔尖，志愿填报时，老师和家长都建议甚至帮他作出决定，去深入技术领域学习，做出了硕博连读的科研路径培养规划。

然而，真实情况是什么样？学习好，是这个孩子的天赋，但是他的兴趣不在于此，他深深的热爱并喜欢人文学科。最终的结果会是怎样？孩子未来的专业学习，不被兴趣驱动，慢慢的变成了社会上的“空心人”。

如果这种情况怎么办？这是考验家庭教育方式的时候，父母理解孩子，并帮助孩子链接到和兴趣有关的学科或者社会实践内容，孩子就能够在兴趣得到支持和保护的同时，哪怕没有天赋的领域也能磨练出类似天赋的技能。依据天赋教养的多年实践，父母对孩子兴趣的认同，还会带来孩子们更乐于挑战自己不那么偏好和擅长的领域～譬如学校的学业挑战。

这么看来，是不是先了解判断孩子潜在的兴趣和天赋在哪里，再制定培养计划，才是明智之举呢？

如何培养孩子的天赋和兴趣

父母应该先了解孩子的兴趣和天赋,再做教育规划

这些年陆续找我咨询的家庭和孩子，不少是因为兴趣被扼杀、天赋被埋没而陷入死循环中，家庭关系一再恶化，尤其是经历青春期的孩子，爆发出强烈的情绪的问题，或者伤害自己，或者伤害别人。

不仅如此，即使是还没有上学的孩子，家庭中也常常发生争执，孩子到底应该学什么？一技之长没有错，可是为什么学了那么多培训班，孩子却越来越没有热情，无论对学习，还是对生活。

问题的根源，家长不懂得鼓励孩子追求自己的天赋，家长鼓励孩子按照成年人的意志被迫发展“天赋”。

这两个现象存在于太多家庭中。我给他们的建议是，通过DTIME天赋测评，同时了解自己和孩子。通过测评报告，很多家长惊讶的发现，自己的孩子居然俱备曾经从来没有涉及到的天赋领域，如果更早的发现并且帮助孩子发展天赋，就能因势利导，更好的开展教育规划。