正在带二年级语文的我，也经常被苦恼的家长问道这样的问题，我是这样回答的：
一二年级的语文书中识字是重头戏，孩子在这两年里要认识常用汉字1600多个，掌握会写汉字800～1000个，可以说识字量是巨大的，尤其是新改版的部编版教材，一年级上册开篇就是一单元的汉字，然后才是学习汉语拼音。几乎每课的识字量都是十几个，这就需要孩子在入学前已经具备了有生活中识字的基础能力。一些忽略了启蒙教育的家长，等孩子一入学立刻就会有被落下的感觉，就如上面问题中表述的那样，总是记不住，忘得快。那是因为你的孩子没有发现汉字的规律，没有识字方法，总在死记硬背造成的。所有的高效学习都是建立在科学的学习方法之上的，我建议大家从一下几个方面入手：
一、抓课前预习，加深初步印象
现在老师们经常会布置预习作业，其中一个关节就是读课文识记生字。但有些家长总抱着老师课上会讲的想法糊弄过去，孩子扫一眼，读一遍就匆匆签上名字，殊不知这样敷衍的做法恰好害了孩子。我们应该认真的带领孩子初读课文，并帮助孩子用彩色笔圈出文中的生字词，再让孩子认读后面的生字并组词。在这个预习过程中孩子就完成了对生字的初步认识，从发现到观察到联系生活运用的全过程。第二天课上孩子做好了充分的准备，面对老师的问题不会一问三不知，正确的回答更会给孩子巨大的满足感，这也极大的引起孩子对学习的兴趣。
二、生活中识字，提高自主意识
识字是为了今后阅读做准备的，汉字来源于生活，在生活的场所里到处都充斥着汉字，家长应该在孩子幼儿时期就着手培养孩子的识字能力。街边的广告牌，超市的物品牌，电视里的广告语，有意识的带着孩子去发现汉字，认识汉字。这个时期的孩子都是好奇宝宝，可能一个字要问上无数遍，这时家长一定不要厌烦，要耐心的一遍遍回答。如果你知道家长的不耐烦是扼杀孩子好奇心，学习兴趣的最大杀手，你还会轻易打断孩子的问题，或批评孩子事多嘛？
其实，联系生活识字是最直观的方法，针对一年级学生老师也会采取这种方法，让孩子回忆在生活的什么地方见过这个字，然后引导孩子加深印象。家长在辅导孩子时也可以采用这种方法。多点耐心，多点陪伴孩子不再惧怕汉字，产生主动识字意识，识记汉字就不再是家长头疼的事了。
三、亲子共读，在潜移默化中识字
我们常说学习一门语言最好的方式，是找到语言情景。学习汉字也是如此，阅读就是最佳的学习情景。有经验的家长发现，在给孩子读绘本的过程中，孩子就会认识许多出现频率高的汉字，尤其是能够跟画面联系起来的字词，孩子记得快而牢固。这就说明把汉字带入到文本中去随文识字，比单调枯燥的单个识字，效率要高很多。家长可以每晚睡前给孩子读绘本，让孩子看着书，你读他听，或两人一起读，还可以鼓励孩子读给你听，既巩固了旧字，又接触了新字，还能拉进亲子间的关系，可谓一石三鸟啊！
识字是语文学科必备的基础能力，这对孩子今后的学习有举足轻重的作用。家长能够意识到严重性就是良好的开始。上面介绍的三个方式方法，都是从孩子的年龄特点入手，在不压抑天性的基础上，调动培养孩子自主学习的意识。万事开头难，家长们要做好足够的心理注备，用耐心和平常心去引导教育。
