一、选择题数量有所增长

去年的全国卷，某些地区选择题才区区8题，让无数人认为语文要全盘主观题化了。这次适应性考试，选择题增加到12题（36分），为命题人点赞。（断句题属于多项选择题，因为凡是涂卡都是选择题)。

这一次，信息类文本阅读有4道选择题，前两道考信息筛选，第3道考“论点和论据”，第4道考图文对比。这第4题确实很好！图文结合是重要的阅读方式，高考不可漠视这一社会阅读的大趋向。同时，信息类文本，没必要考太多主观类试题，筛选和辨识是这一文本的阅读价值所在。

第19题， 下列句子中的“给”与文中加点的“给”，意义和用法相同的一项是（），继续前几年的方向，考具体语境下的词语含义。这类试题，并不是“手拿字典，分数我有”的靠死记硬背、机械刷题能提分的题目。

第20题，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句古诗出现的位置，最恰当的是（），这一题看似新奇，实则还是语句衔接题的变种，考查考生对于语段整体的理解，知道哪儿最需要加入古诗，衔接上下文。有人抱怨，这种衔接题和语句补写题有考点雷同之感，其实不然，多次考查同一考点，证明出题人对于逻辑思维的考查十分重视，大家要适应。

二、主观题套路少了。

曾经的试题，题干固化，答案套路化。这不利于学生潜能的发挥。如今的试题，更加注重真正读懂文本。

8.小说直至最后才交待刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。（5分）这一题要求学生筛选隐藏的细节。早在学习莫泊桑小说《项链》，《林教头风雪山神庙》的时候，学生就受到过此类训练，这类题目教考结合，题干不偏不怪。

9.小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。（6分）这一题要求学生分析叙述角度对于艺术效果的作用，和近些年的“艺术效果题”如出一辙，随文命题，命题人很真诚！

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.保，文中指守卫、据守，与李密《陈情表》中“保卒余年”的“保”意思相同。

B.行人，文中指使者，与《孔雀东南飞》中“行人驻足听”的“行人”意思不同。

C.去，文中指距离、相距，与《蜀道难》“连峰去天不盈尺”的“去”意思相同。

D.正色，文中指神色庄重，与《庄子·逍遥游》“其正色邪”的“正色”意思不同。

这题，很难得的是，四篇课内文章三篇出乎统编教材高中篇目，体现了教考结合。

16.这首词表达了作者什么样的思想感情？请简要分析（6分）

本题目没有故弄玄虚，更加没有引经据典来对比分析，就考最简单最基础的“思想感情”，让学生的基本功、童子功都能展示出来。

三、作文五彩纷呈。

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

报考大学时选专业是关系到个人发展的决策。你想选择哪个专业？为什么这个专业对你重要？

请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。

（宏大主题作文）新高考高一选科时学生就对职业生涯有所规划，所以高三考生对这一题一点不陌生。写作时候要明确专业名称，进行概念阐释，然后把这一专业对于国家、社会、自我的意义写出来。

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

亲人、朋友之间互赠礼物是人际交往中常见的现象。一些人认为接受礼物的一方可能并不需要这个礼物，与其精挑细选不如直接把买礼物的钱送出去，这样对方就可以去买自己喜欢的东西。

这引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观点，写一篇文章。

（二元思辨类)礼尚往来，本是礼仪之邦的传统。“精挑细选”还是“直接送钱”成了大家的困扰。虽是小事，其实有着很深刻的二元思辨的意义。毕竟，不同的送礼对象，确实有着不同的诉求。

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷现代文阅读材料Ⅰ提到自然带的边缘交错地带较为敏感，当环境出现波动时，它们会最先发生改变，进而推动整个地区产生变化。其实，历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新乃至生活中的问题解决，都有类似的“交错带”。

请以“交错带”为话题，写一篇文章。

（一元思辨作文）这一题提出一个陌生的概念，“交错带”，就像当年“幸存性偏差”吓坏考生一样。其实不要过于紧张。“环境波动→最先改变→整个变化”，七雄争霸中，《谏逐客书》让秦国最先改变，有一统天下的气象，李斯不就是“交错带”吗；百年大变局中，追梦的奋斗者如我辈青年，不也是社会大众的“交错带”吗？

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。学校校刊准备开设“文化遗产”主题专栏并向同学们征稿，具体方向包括以下三种。

1.向读者介绍一项文化遗产。注意避免过于形式化的说明文风格，应注重其人文内涵；不必面面俱到，力求重点突出。

2.陈述某一项文化遗产的历史、现状，在此基础上，谈一谈对它的保护与传承。

3.通过讲述你与某种文化遗产的故事，来展示这项文化遗产的魅力。

请选定一个方向完成文章写作。

（任务驱动作文）注意，“选定一个方向”，不要面面俱到。任务1中提及“避免过于形式化的说明文”，证明这是要求有散文化的抒情性的说明文；任务2中提及“陈述历史、现状，谈谈保护与传承”，也规定了写作思路；任务3中提及“讲述你与某种文化遗产的故事”，就是明确要求写记叙文了。这是全国卷多少年来第一次。这也是教考衔接！