2022版新版课程标准设置了三个层级的六个学习任务群，即，基础型的“语言文字积累与梳理”，发展型的“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”与“思辨性阅读与表达”，拓展型的“整本书阅读”与“跨学科学习”。设置学习任务群，目的就是为了更好地落实“语文核心素养”，或者说，语文核心素养需要采用学习任务群的教与学的方式来实现。所以，在2022版新课程标准里关于整本书阅读有了更加清晰的要求。
课标中关于阅读方面的内容占了不小的篇幅，我们也都知道阅读的重要性。作为一名语文教师，为推广阅读我们担负着重任。从2018年开始，我除了语文教师外，还有一个身份就是“爱阅读”教师，推广乡村儿童阅读的教师，这也是我非常喜欢的一个身份。四年来，坚持给孩子们每周一节阅读课，每个学期12节，每学年24节阅读课。2021年工作调动，我来到一个比较偏僻的学校，学生主要是农村过来的，素质相对较低，最重要的是他们的阅读习惯差，或者不阅读，也有的是没有书读。考虑到阅读的重要性，我决定要带孩子们阅读，四年级的学生以提高学生的阅读兴趣为主。你只有想办法让学生读起来，这是阅读开始的第一步，也是最关键的一步。
在班级里，我开展丰富多样的阅读形式，有晨诵课，阅读课，读书交流会，故事分享等。为了把上课时间固定，我就在自己的课程表上写上晨读课和阅读课。每周一、四是语文早读课，早读的时候就带着孩子们读《日有所诵》，每节晨诵课大约20分钟，一周一个单元，反复读。
阅读课是以绘本为主，排在每周五下午第一节，间周进行读书交流会。第一周上的是绘本《团圆》，第二周是读书分享会，第三周是绘本课《灰袍奶奶和草莓盗贼》，第四周为庆祝祖国73华诞，我们开展了“红色故事分享会”。
我简单介绍一下“红色故事分享会”的活动开展情况。这次分享会，提前一天晚上我把分享会的要求及要招募参与人员的事放到了群里，学生积极性很高，很快就有四名同学联系我要分享故事，其中刘逸滨同学要和他的妈妈一起为大家读故事，我给他们要了照片和题目。我们的分享会是学生主持，学生参与。我呢，只负责给他们拍拍照片，录制个视频，只想为大家留下精彩瞬间，留下美好回忆。我下载好了庆国庆的课件模板，把孩子照片和故事题目做到课件里，这也是一种仪式，让孩子们感受到参与的快乐和幸福，让没有参与的学生也想着下次参与进来。
故事会开始了，我给他们每人发了一面国旗，每个孩子脸上贴了一张国旗贴，孩子们挥舞着国旗，我们唱了国歌。靳博睿的《自古英雄出少年》、林思淇的《鸡毛信》、吕可欣的《半截皮带》，刘逸滨和他的妈妈给同学们讲述《小萝卜头》的故事。伴着动听的音乐，刘逸滨和他的妈妈深情讲述小萝卜头的故事，有部分孩子听的都留下了眼泪，同学们被小萝卜头的为革命牺牲的精神深深感动着。
这个学期虽然才上了四节阅读课，但深受同学们的喜爱。我也要坚持把阅读课一直坚持下去，为推动班级阅读助力，用阅读点亮孩子们的童年，用阅读照亮孩子们的生活。
