文|邝秋梅
教学准备:提前打印文本，当场发放，布置预习图书角《飞鸟集》《新月集》《园丁集》。
教学过程:
一、导入
同学们，我们来了解印度一位伟大的诗人泰戈尔。读过他的诗吗？今天，我们来学习他的《新月集》。
二、简介作者
泰戈尔，印度文学巨匠，诗人，文学家，哲学家和教育家等，成为第一位获得诺贝尔文学奖的第一人。
泰戈尔出生于印度孟加拉邦的地主家庭，他的作品主要是由孟加拉语和英语组成，《新月集》就是由泰戈尔本人于1913年译成英文版。
介绍《新月集》背景
《新月集》是泰戈尔献给儿童的诗歌，从1902年起，泰戈尔经历了丧妻、丧女、丧父、丧子之痛，再加上13岁时丧母的经历，因此在结集于1903年的《新月集》中，母子的死亡和离别也是重要描写主题。
三、赏析《告别》
(一)指名朗读诗歌。
(二)分析诗句
1.诗歌中的"我"指的是谁，他在给谁告别？孩子去哪儿了？你从哪里读出来的？(两个"走"字)
2.母亲为什么伸出双臂去抱？孩子还在不在？(习惯，不相信孩子)孩子离开的时间长吗？
3.出示第3句，这次孩子是如何陪伴妈妈的？(清风，涟漪)从中你体会到了什么？(对母亲的眷恋)
4.第4句，这句话用到什么修辞方法？把什么比作什么？(本体雨点、雷声，喻体微语、笑声)出现了几个场景？(刮风下雨、打雷)
5.第5句孩子为什么从群星里向妈妈唱歌？(印度传说孩子死了之后变星星。)
6.第6句，这里的月光象征着什么？
7.第7句，这里出现了几个场景？(睡着、醒来)妈妈梦见了孩子，醒来后什么心情？
8.在这个欢乐节日里，介绍杜尔伽节，孩子是如何安慰痛苦的妈妈呢？(笛声)
9.我们的孩子是谁？为什么会出现在瞳仁里？瞳仁是什么？为什么在身体里，为什么在灵魂里？(母子骨肉相连，你中有我，我中有你，你永远是我的一部分。)
讨论:
诗歌中有很多生活场景描写？在诗中你能找到几处，如果你来写，会写什么场景呢？(所见即所爱，诗歌来源于生活)
场景:睡在床上、刮风、下雨之夜、星空之夜、佳节
场景训练:可以用泰戈尔的场景，也可以自己写场景
10指名朗读诗歌。
四、拓展《金色花》
1.这首诗歌中孩子怎么走的？你从哪里看出来的？(在那里匿笑、笑嘻嘻)
拓展读物《罗摩衍那》
2.同样是离别，和《告别》有什么不同，有什么相同？(不同:短暂的离别、生离死别；相同:都有生活的场景)
作业布置:抄写两首诗。
可以根据背诵。
五:拓展读物
世界经典童话集《印度童话集:珍珠王子》
诺贝尔文学奖获奖者散文丛书《和父亲一起去旅行》
泰戈尔散文诗全集
《远方的邀请:泰戈尔游记选》
《向着明亮那方》
给孩子系列《给孩子的诗》
第二课时
一、导入
上节课我们学习了泰戈尔诗作《告别》和《金色花》，谁愿意来给大家朗读一下？这节课继续学习泰戈尔的诗《召唤》《家庭》。
二、赏析《召唤》
1.指名朗读
2.这首诗是以谁的口吻来写的？孩子去哪里了？联系《告别》，为什么这两首诗同一主题，口吻却不一样呢？
第1句，她是谁，去了哪里？什么时候离世的？
3.第2句，星星互相凝视，星星是什么？(人死后变成星星)
这里的没有人指的是什么人？(神秘力量，命运之神)(孩子答不出来，联系《坚定的小锡兵》)
4.第3句，孩子什么时候离开这个世界的？(春天去世，春光正幼)离开时间长吗？从哪里看出来的？(现在花已盛开)
5.第4句，活着的孩子们在做什么？(不珍惜时间，我静心的在游戏)
6.第5句，妈妈期待的是什么？(拿一朵花去，期待孩子出现，分享快乐)
7.诗歌中出现三次"没有人"，在这里写出了妈妈对孩子的什么愿望？
8.比较《告别》。是写离别还是离开
三、赏析《家庭》
1.师范读。
2.第1句，这首诗中"我"是谁？第一自然段用了什么修辞？(拟人和比喻，两个比喻，本体:夕阳，金子)作者此刻的心情如何？(不甘心)【配合板书】诗人喜欢黄昏吗？(不喜欢，把它比作守财奴)
仿写:夕阳像什么？(孩子自由写)
3. 第2句，此句写到的什么时候了？(黑暗之中)动词训练:没入可以换成什么动词？(没入换成跳入)此句出现了两处对比，是哪两处呢？(白昼和黑暗，收割的田地和丰收的田地)此时，诗人心情如何？(难过，感伤)【配合板书】
4.第3句，现在什么时候，你是从哪里看出来的？什么是辙痕？(眼睛看到的)歌声是什么？(听到的，使用了通感修辞，介绍通感修辞手法)
5.第4句，写的都是哪些树？(香蕉树，槟榔树，椰子树，贾克果树--菠萝蜜)能看到这些树吗？(想象)这些树有什么特点？(果树)为什么只写果树呢？(象征:家的甜蜜)为什么是荒凉的土地？(收割了)男孩的歌声唤起了他童年的回忆。
6.第5句，现在又是什么时候？(夜深了)从哪里看出来的？(因为有星星)黑沉沉的大地也是个比喻，它比喻什么呢？(母亲)为什么是摇篮和床铺？它们分别象征什么？孩子为什么满心欢乐？(家庭的呵护)孩子快乐对世界有价值吗？什么价值？(一代又一代人的传承)此时，诗人心情如何？(释然)【配合板书】
7.三根线
行走变化(走在路上)
时间变化
总结:诗歌中作者的情绪有什么变化？(不甘心---难过、感伤---释然)
三、《新月集》与印度文化
泰戈尔个人经历，《新月集》是泰戈尔献给儿童的诗歌，从1902年起，泰戈尔经历了丧妻、丧女、丧父、丧子之痛，再加上13岁时丧母的经历，因此在结集于1903年的《新月集》中，母子的死亡和离别也是重要描写主题。
泰戈尔个人最高成就:诺贝尔文学奖
《新月集》中反映的母亲和孩子的关系怎样？(印度文化和中国文化一样，都是母亲照顾孩子)
《新月集》中出现了几种口吻？(三种:作者、孩子、母亲)让孩子分类。
作业布置:
1.抄写本节课两首诗在阅读笔记本上。
2.抄写目录。
四、拓展读物
世界经典童话集《印度童话集:珍珠王子》
诺贝尔文学奖获奖者散文丛书《和父亲一起去旅行》
泰戈尔散文诗全集
《远方的邀请:泰戈尔游记选》
《向着明亮那方》
给孩子系列《给孩子的诗》
