今天我给大家演讲的题目是《教育的朝圣路》
这是一幅剧照，为了冈仁波齐，为了去朝圣。这支11人的队伍踏上了历时一年，长达2000多里的朝圣之路。我今天不是来宣传宗教的，教育也不是宗教！但我觉得(ppt)真正的好老师，必须满怀同样的虔诚，必须坚定教育的信仰。因为，教育，也同样是神圣的事业！
去伪存真，做真教育(ppt)。
前不久，一位同事让我帮她的孩子辅导作文，因为期末考试作文被扣了6分，孩子特别伤心。问及原因，说是老师考试前让他们背5篇作文应付考试。结果孩子努力背住了，考试也用上了，可因为全班大多数人都用了同一篇作文，而被扣了6分。
老师们，我们真的需要这种教育吗？不，绝不需要！
如此僵化的、投机取巧的教育，还谈得上什么真教育，谈得上什么信仰？谈得上什么神圣与创新？
那，真教育是什么？ “天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”(ppt)一切按照道的原则修养那就叫“教”了。我的理解就是用人的本能去更好的认识世界。
学生要写一篇写景状物的散文，(ppt)第一次写作，我让学生到校园里观察校园的秋天。孩子们大多数写了银杏树、鸡尾槭、爬山虎等等，但写的都不够细致深刻；第二次写作，我带着孩子们来到银杏树下，我要求仔细观察银杏树15分钟后写作，孩子们写出了银杏叶的飘落就是一场金黄色的蝴蝶雨，银杏叶的飘落就是秋天的芭蕾等等。句子漂亮了，但离真正的发现还差一点，于是我又安排了第三次写作。这次我让他们到校园捡回一大堆银杏叶，在网络上搜寻一些写银杏的美文，要求每一个学生看一看银杏美，闻一闻银杏味，读一读银杏文，再一次锤炼文字。后来，学生感慨：原来银杏叶的气味这么好闻！银杏叶的茎脉竟如此缜密！ (ppt)
同样的事物，我要孩子们写上三遍，(ppt)因为，每一次观察，每一次提笔，都在逐渐深入地教孩子们逼近事物最真实的本质，那种美的、善的、真的本质！这，就是作文的信仰，如同朝圣者们一步一个长头，向神山进发一样，这个过程，就是一种信仰的锻炼！
德育根植于课堂（PPT）
教育还需要将德育根植于我们的课堂。人教版第七册语文教材中的一篇课文《散步》(ppt)给我们展示了刻骨铭心的亲情观念、生命意识。但是，当我在给孩子读这篇课文时，孩子们并不感动——因为，现在的家庭中很少出现那样的思考。那么，是不是说，这篇经典散文就因此失效了呢?不，正好相反，(ppt)现在孩子们的亲情相对淡漠，情感教育相对弱化。这篇课文放在这儿，正是一次难得的教育机会！于是，我让学生讨论文章为什么这样开头：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”（PPT）一个孩子说，看到了文章中有一个“背”：它背小的，背老的，将整个世界都背了起来。
课堂上，我还安排了这样一个环节：我让孩子们分享亲人最打动自己的一个瞬间。
一个孩子说“每次我们回家，我的外公外婆很早就在桥头等我们。而当我们要离开的时候，他们又像两个木桩似的一直站在那，直到我们的车都消失了很久很久……”
另一个孩子抢着说：“我最感动的是我的妈妈，每周三给我送饭的时候，她总是在校门口踮起脚尖向里面使劲张望，出来的孩子很多，但我知道，在她的目光中只有我一个，因为我就是她的全部。”
“记忆中我的爷爷，在弥留之际，当我们在给他喂每一口水，擦每一次脸的时候，他总会说谢谢！爷爷即使生命将逝的时候都不忘教我们感恩啊！”一个孩子流着泪说。
这，就是我在《散步》教学中延伸出的亲情教育……(ppt)我相信，这也是另一种虔诚，另一种神圣的情感回归！
(ppt)“做教育的大格局”！
课堂是我们渗透爱的点，而我们做教育还需要一个面，就是要做教育的大格局。对于教师来讲，教育的大格局就是站在高位看教育，做好属于自己的教学体系。我工作第一年拿到县赛课一等奖，第三年拿到市赛课一等奖，第四年拿到全国文化教学优质课大赛特等奖，第五年就是今年，刚刚在贵阳一中上了全国展示课……但是当我听了王君老师青春语文的讲座，当我和北京的呈翔老师有了一场深入的交流，我开始意识到一个真正的好老师不是看你赛课得多少奖，也不是看你上了几堂好课，关键是看你为中国教育贡献了多少思想，你建立了自己怎样的教学体系。
于是我悟了，我将语文学习的能力点、知识点铺设到每一节课中，让每节课都有一个点，让学生每节课都有生长，40分钟前和40分钟后学生会因为我的课而有所不同。如小说教学，我们要讲小说三要素，情节、人物、环境。高一的时候我就用三篇小说来完成，每一篇侧重一个点。比如《林黛玉进贾府》我主要讲什么是情节，情节的概括。高二的时候，我们仍然侧重一个点，但讲的层次更深，比如《林教头风雪山神庙》我们要讲的是什么才是好的情节。
也许今天我比其他老师付出的汗水更多，学生的分数也不一定会高出很多，但是我相信5年或10年后，我的人生会因为我建立了自己的教学体系，而变得有所不同。
如果教育是一条朝圣的道路，我现在已在这条路上，我也将一直在路上(ppt)。我相信，（PPT）我一定会见到那最亮眼的繁星，那就是我们教育人的信仰。
谢谢！(ppt)
