今天上午，在阜阳十中，聆听合肥38中刘军老师做的《安徽中考备考策略与能力突破》的报告。
感觉很受用，现结合自己的一点理解，做点总结。
一、咬紧课标
在考纲取消之后，中考的范围好像无限扩大了，怎么复习，怎么应考？
根据刘军老师的分析，19年的考纲，很多是课程标准的整合及其具体化。
如写字、识字，阅读与写作，囗语交际、综合性学习按照课标要求，落实训练就行。
因此，我们在平时教学或中考复习时，首先要知道课标要求，其次要慎重考虑课标的建议，力争落实抓住。
二、夯实课本
课本，上课之本。统编教材是课标精神的具体化。我们平时上课，当然很难丢开课本。但中考复习时，常常被复习资料裹挟，忽视课本。因此，常常费时费力，却效果不好。刘老师的讲座让我对教材的价值认识更深。
1.古诗文读写材料的直接来源
无论是前面的10分默写，还是后面的15分文言文阅读，还是综合性学习中关于中华优秀传统文化的考查，都是课本的直接或体现。
这25分的应对，当然离不开课本，尤其是七八年级的课本。
2.课本上的“读读写写”，既是基本的词汇，又是我们写字的最好的模板。如何写规范，我们必须以此为方向，认真训练书写。
3.阅读的考点都源于课本
阅读，无论什么文体的阅读，材料源于课外时文，但考点均在课内，甚至多数考题的类型都是课本上“思考与探究”的演化。
4.课外考阅读，课本有方向
名著范围很广，但课本推荐的必读名著有范围，尤其是以七八年级推荐的必读名著为重点。
5.课文是最好的写作范文
教材中有不少经典的，学生可以模仿的范文。如《走一步，再走一步》、《紫藤萝瀑布》《背影》等，最优秀的中考作文范文也难望其项背。
这样的作文，可以在考前让学生选择一篇，反复模仿，用其法，写己文。
三、抓住学生
老师的教，风格不一，但本质上差别不大。
有效的教学，必然以学生的学为前提。
怎样让学生学呢？
1.目标清晰一一小而精
目标明，行为才有方向。易操作，学生才能真学习。
比如早读课，盲目地读，很难有效果，与学生商量一个早读计划表，每天读啥，什么要求都告诉学生，他们觉得能学，自然会有更高的积极性。
2.功在平时，贵在坚持
语文功在平时，学生学习的效果取决于平时的课堂、平时的作业及平时的学习习惯。
比如我们可以利用每天课前3分钟做些活动(演讲、古诗文背写、名著阅读成果展示、时文荐读等)，日积月累，自然功夫见长。
总之，课标是方向，课本是抓手，学生是基础。咬紧课标不放松，夯实课本抓学生，教学与应试都会前途一片光明。
