无论是成人还是孩子，都不喜欢犯错。
而错误让我们的大脑在面临挑战时获得成长。
没有错误，也就没有要解决的问题。
没有要解决的问题，就不会有学习的过程。
无论成人还是儿童，没有学习又何谈成长!
卡罗尔·德韦克博士说，当人们把“失误”看成“错误”———错误可能会产生严重或后果，从而带来羞耻和怀疑。
这种认知是不利于个人发展的，由于追求简单任务的成功，人们会选择躲避更高的挑战，也就几乎不可能有新的学习。
在斯蒂克利小的时候，他不喜欢犯错。
一犯错他就会说:“噢，不要!”并且不想再试一试。
他希望自己是个完美小孩。
“可是，你知道吗?斯蒂克利，”爷爷说:“我们是青蛙，就算犯了错误，我们一样要坚持到底不放弃，所以不要说，‘哦，不要’而要说‘哦，好吧’。”
“那接下来该怎么办呢？”斯蒂克利问。
好好看看你犯的错误——你会从中学到一些新东西!
再换个角度看看这个问题。
“没有人是完美的，所以尽你最大的努力就好。
如果你遇到一个问题，不知道该怎么办，你可以试着去问问别人。”
“我们要做的就是不断尝试，并为此感到骄傲!
鼓起勇气!再试试!做错了就说，‘哦，好吧’，然后继续尝试，直到把任务完成。”
斯蒂克利在拼猫的英文单词K-A-T，哎呀!
拼错了!
“噢，不要!”斯蒂克利喊道。
“哦，好吧。”爷爷说，“好好看看，你错在哪里了!”
“哦!”斯蒂克利说，“这是K-A-T。我想拼的是C-A-T。”
斯蒂克利在画画。
“噢，不要!”他说，但接着他就想起了爷爷的话。
“哦，好吧。”
“我可以换个角度看呀。”
斯蒂克利在吹小号。
“哦，好吧。”斯蒂克利说。
“我会越练越好的。”
斯蒂克利在学数学，1+1=3。
“哦，好吧。”斯蒂克利说。
“我可以去问问别人。”
“1+1=2”，北极熊说，“你看两个球的冰激凌还是好吃呀!”
虽然斯里克里尽最大的努力去做每一件事。但他还是会出错。
一天他正在做他最拿手的煎饼——又出错了!
应该在煎饼上放巧克力的，他却放了蓝莓!
“哦，好吧。”斯蒂克利说，“虽然放错了，但也是一次尝试，我感到很骄傲。”
“真好吃!。”奥克塔维亚说，“味道真的很棒!让我们来庆祝一下!”
没有人是完美的，就算你犯错了，好的事情还是会发生!
哦，好吧。
鼓起勇气!
再试试!
美国心理学家布兰达·s ·迈尔斯“写给父母”，帮助孩子正确对待错误的建议。
给孩子提供无条件的爱。
要让你的孩子知道，当他们想解决问题时，你会永远带着爱和鼓励陪伴他们。
赞扬努力，而不是聪明。
好奇于“我们从中学到了什么呢？”
赞扬孩子的努力，而不要给孩子贴上诸如“聪明““天才”这样的标签。
跟孩子谈谈大脑是如何工作。
大脑是有数百亿个叫做神经元的细胞构成，随着大脑的发育，越来越多的细胞通过不断增加的连接实现相互交流。建立这些连接的一种方式就是一次又一次尝试解决问题，直到大脑找到解决方案。解决问题意味着新的连接形成。
向孩子解释:练习让我们做得更好，而不是完美。
篮球运动员并不是天生就会投篮，医生也不是天生就会治病。
任何领域有专长的人都是努力工作的结果，而和与生俱来的能力无关。
拓宽练习的范围。
“练习可以让你成为更好的足球运动员，同样也可以帮你把数学学好!”
鼓励孩子寻求帮助。
但父母不要处处插手。
鼓励孩子勇于承担错误。
承担错误就是说要承认是你犯错了，而不是责怪他人。接下来看如何解决问题。
对伤害了感情的朋友说“对不起”。对那些道德上的错误，比如撒谎或对人不友善，要向孩子解释，你爱他们，但不诚实或伤害他人是不能被大家接受的，而且必须采取积极的行动去改正，比如道歉。
重要的是从错误中学到了什么面对错误，你应该怎么做？
帮助孩子转变态度。
让孩子明白，他们应该为自己接受挑战、从错误中学习和不断尝试而感到骄傲。
教会孩子青蛙爷爷的“哦，好吧”策略。
寻求专业支持。
如果你的孩子因为犯错而经受着超出其年龄和发展阶段所能够承受的痛苦，请寻求专业的心理帮助。
图文自绘本《不怕犯错再试试》，（美）布兰达·S·迈尔斯 （Brenda S.Miles）著（加）史蒂夫·麦克（Steve Mack）绘。王玮译
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