2020.11.26  周四  晴             

      昨天下午，云开小学这个批次的师生三天的户外自然课程结束。作为一位教育界人士，我感触颇多，情动辞发随笔如下，或许对有缘读到的家长、老师有益。对云开的好印象，首先来自于我的朋友崇哥告诉我，今年秋季开学“因为满了18人，云开小学拒绝招收他的孩子”。  对螺洲的好印象，因为仰慕陈宝琛这位帝师，以及帝师家族十来代至今的耕读起家;对螺洲的好印象还因为我师范时代的优秀班长是螺洲人，我认识的两位优秀校长是螺洲人。 组合起来，对地处螺洲的云开小学就有了初始的亲切好印象！    但人生的经验告诉我，初始的好印象不等于过程的好印象！ “人生若如初见，何事秋风悲画扇”？带着探究和好奇，本周二放学后，我直接从学校悄悄的来到琅岐岛的阡陌农庄----云开小学二年级一个班的孩子已经在这里探究自然课程两天了。下面描述我的见闻:首先看到孩子自己洗的小衣服整齐地挂在户外----三天两夜，不是夏天，衣服不洗或带回家也是可以的。但他们选择了“生活自理”，七岁多，不容易啊！正是晚餐时间。来到餐厅，静悄悄的。到里面才知道他们在晚餐中。  三位自然课程老师-----半夏、蓝风铃、秋枫，分坐在孩子中间。介绍来人了，问候声响起。孩子和老师都是恬静却有精神头的样子。餐后，孩子们在餐厅户外自由交流活动。有玩捉迷藏的，但没有大声喧哗；有委屈着脸蛋向老师投诉谁怎样了自己的？ 老师柔和着眼神，望着孩子听他把话说完。轻声请来被投诉的那位，互相陈述。老师安静地听，也说一些，但没有一些些声色俱厉的样子。  餐后休息时间到，孩子们排队由蓝风铃和秋枫带到下一站点活动。  外面更安静了，我走到他们休息的地方环境，一个孩子与半夏还肩并肩坐在湖边椅子上良久......该是思想交流吧。次日八点早餐，没有起不来的。 直到返程，我看到的三餐情景大致如此。 晚上的体智能和篝火活动，老师既引导、帮助孩子，也充分尊重孩子个体的意愿。秋枫拍照得多，半夏主带，蓝风铃多微笑协助。老师和孩子一起玩游戏。 期间，同样耐心倾听、不露声色处理个别孩子的问题。 晚八点半左右，孩子们听从指挥进入房间洗漱，没有多久熄灯，宿舍区安静下来了。上午的室内自然课程，需要在多媒体教室上。不敢推门打搅，看见户外有把椅子，我悄悄坐下。 老师讲的是自然课程，语速恰好，声线平缓，一如安静的自然界植物。老师没有大会堂似的高低顿挫，慷慨激昂的占领，偶尔也有孩子提问。这样沉稳娴静的自然传播声，该是半夏的吧? 午餐时了解，原来是蓝风铃在上课。听说她是今年入伍的新老师，不赖啊！ 该去下个站点海上渔村的“水产养殖”探究了（我没有去），我听到老师说，“倒计时十秒钟收拾好，10、9.....”。 老师的素养不仅在专业，其他细节的组织力也是四两拨千斤！ 午后，收拾行李。孩子们自己打包装箱。在宿舍区，我看到老师和孩子的鞋子全脱在门外-----没有因为只是进门装包而穿鞋进去。 文明修养到位啊！ 老师不是站着指挥地上的孩子，而是也坐在地板上帮助个别孩子整理箱包。 我觉得老师跟孩子一样高的地方是挺多的。整理好的箱子排队在走廊上。 农庄人切了水果，小朋友人来齐了，才一起分享。最后排队，报数，最后一个孩子报告“17”，全体喊：“全到了”。 （该是18位，可能有位孩子因故没来？这个“全到了”细节也别出心裁） 到大巴车边，秋枫猫坐着接过孩子的箱包码好，但孩子得自己按下拉杆，推送到秋枫面前。感受：1.尊重每一位孩子 毕竟才二年级七岁多的孩子，或者想家，或者同学间摩擦，或成长路上的小性子，在这个二年四班的自然课程里，在这三位老师悄然、默契的行走的课堂里，都能得到充满个性化的尊重和引领。 如果这是云开小学的常态班级代表，如果私立校都有这样工作风貌的老师，如果家里条件允许，孩子该首选入读这样小班化的私立校！-----这一改我对私立校的认识！选择小班化教育。 如果私立学校是这样的小班化， 这样的的班生数，老师这样的“眼里有人”，已经跟国外优质教育接轨了。 听说云开的收费不算贵，一年五万人民币左右。 人数少，管理好，是选择学校的法宝。  户外和集体生活，安静，小声，不喧哗，是教育的起点。有这个起点，教育才有延伸。 在公众场所大声说话，是我中华民族的痛点！从娃娃抓起！      只是随机观察感悟，言词不正确地方请指正为谢！                                       

                                          白桦老师 随笔