今天是英语早读， 我早早走进教室，大家急忙把作业收了起来。
“作业没写完？”我很吃惊加生气的问。打听了几个人，才知道地理前十名没找老师背诵，全班罚抄五遍。
罚抄，一个文科老师惯用的伎俩。背不过罚抄十遍，考的不好罚抄五遍，上课不认真听讲罚抄三遍，如果考试“喜穆拉雅”写错了那就得罚抄一百遍……罚抄似乎比什么都管用，比身体的惩罚更安全，更保守。但是，效果真的有吗？
上午第四节课才上数学。课程进行了一半，我发现两位同学的卷子空空如也。而这两位是老师眼中的好同学。
“祥宇、佳琦你们中午吃完饭后去办公室给我讲讲这张卷子‘’。
他们是不想写吗，真不是。
中午，他们早早的带着卷子来了。我看到他们满眼的倦意问，
‘’解释一下，怎么回事？昨晚干什么了？‘’
‘’罚抄地理‘’
‘这我知道啊，我已经因为这个事去找地理老师了，还有呢？’我有点气愤的说。
‘’老师，你想听真话还是假话？‘两位同学互相望了望，有点难为情。
’当然是真话‘’
“我们昨晚写到十二点”
“阿……”我惊叹了一声，要知道9:45宿舍就熄灯了，门外的检查人员来回巡视到10:10分，等他们走了，这些没写完作业的才敢拿出手电筒趴在被窝里哗哗的写到12:00。一边防着检查的老师，以免被发现不睡觉，被赶回家；一边顶着困意摸黑写罚抄，以免第二天罚的更重。或许是真的写不完了，数学卷子才今天以这样的半空白姿态出现。
我又愤怒又心疼，什么社会了，我们竟然把孩子逼成了这样。中午，午唱歌曲是《童年》。听大家唱着我内疚着，我们给予了他们怎样的童年？
“等到睡觉作业才写了一点点”知道我在找同学聊这件事，有的同学故意把这句唱的很响。我笑了，心里也凉了。我们老师天天吆喝着孩子太浮躁，其实真正浮躁的是我们老师自己。
一个素质教育的年代，却永远离不开分数的评比。每次考完各科老师的优秀人数，及格人数一目了然。谁也不想难堪，只能逼学生，压制学生。这难道只能怪老师？中考的压力给了家长和社会这样的期望，也给了老师这样的“责任”。那些成绩好的孩子似乎永远受瞩目，起码在学生年代！
我反思了一下午，责怪自己。明明知道这几天作业多还是硬着头皮发试卷。我如果把能力发挥在平时，临近考试就可以給其他科腾时间；我如果把平时的课堂效率提上来，周末的作业不布置反而是一种激励……罚作业、多写作业是教师最无能的一种行为。
我写完这篇文章，划掉了试卷上一半的题，心里有了些许安慰。
