今天看了中国大学MOOC上的一个直播回放，关于在线学习的一些方法。上课的老师是北京理工大学的嵩天老师，之前看过他的Python课程，觉得老师说的挺不错的，所以看完这个直播，做了以下的总结：
在线学习有什么特别之处：
老师做了一个简单测试：如果手机上有抖音，快手，腾讯视频，爱奇艺这样的9个软件和中国大学MOOC，喜马拉雅以及TED这3个软件，拿起手机的第一眼我们想打开的是哪个？
结果显示71%的同学选择是前9个，不能说选哪个是好哪个是坏。对于在线学习，它是个没有正确答案的选择题，在线学习有特点，掌握方法更加有效。
一、在线学习的认识
在线学习的界定：纯在线，基于慕课，不受时间，考核限制的学习方式。这里老师说的在线学习不包括：学校里开设的线上线下混合式学习、零散的学习资源（就比如今天打开一个视频学习了一个知识点，但是它不系统）。
在线学习的再认识：
现在的一些认识：
再认识：从比较开始
二、更加有效学习的五个原则
为什么是更加有效？最优的方法并不存在，只能更好，不能最好，因人而异。
在线学习的前提：有动机，有行动，基本想学且有时间。
原则一：目标导向原则（如何选课？）
选择目标尽可能明确且有力：
—学Python能找到好工作/加薪
—这个老师很帅/漂亮/声音好听
—大家都在学，不学不好意思
原则二：问题牵引原则（如何持续？）
将目标转化为具体问题，牵引学习：
—持续问题能带来持续的好奇或兴趣
—持续问题能够强化学习动机
—问题的解决是里程碑，阶梯效果
问题牵引是不断自我强化的过程
原则三：体系重构原则（如何进阶？）
大学课程的专业性源于知识体系：
—体系重构将带来学习效果质的变化
—体系重构是学习者寻找短板的方式
原则四：时刻评估原则（如何养成？）
时刻评估能够促进学习风格：
—时间效率是度量学习方式的尺子
—时刻评估学习方法的有效性
—评估方法、形态、模式
原则五：合理放弃原则（如何止损？）
有原则合理放弃是重新开始的基础：
—课程内容与选择初衷不符
—时间预期与实际极不合理
三、在线学习习惯的培养
一些典型的认识：
培养好习惯本是难题，但不是所有习惯培养都难，想想坏习惯？值得深思...
一些建议：
1.不谈习惯，谈收获，每天进步一点点
众所周知，那个每天进步1%的例子，1.01的365次方等于37.78，而0.99的365的次方等于0.03。显而易见如果我们每天能够进步1%，时间久了，收获也是很大的。
2.不挑环境，零碎学：戴上耳机，小问题步步为营
零碎时间真的太重要了，这个时间如果能用上也是能收获很多的。嵩天老师建议我们尽量用零碎时间去学慕课，而大块时间可以看一些书，做一些自己的事情。
3.变被动为主动：及时发现难点，有选择的去交互
自己对自己进行鞭策，主动去学习。
以上就是嵩天老师说的如何更加有效的在线学习。
我自己的一些思考：
首先需要有一颗想进步的心态，如果这个都没有，在线学习也就没啥意义。其次选择一个比较合适的慕课，和自己专业兴趣相关啊，或者比较实用的慕课。再次学习时候尽量使用零碎时间，不过大块时间也是可以学的。最后经常对自己学习内容进行复习，总结，或者是常说的复盘。
未来，不知道会是什么样子，在线学习也逐渐变成潮流，如何在这个变化的时代及时调整及时适应，才是我们需要关注的事情。
