在语文教学中学生最头疼的是写作文，不知道怎么写，写什么？我也带着好奇来聆听殷校长如何用一节课让孩子爱上写作。
在殷校长的故事分享中，感受到让孩子在自然中体验人和事，通过用心观察，再联系到自己最亲的人，自然流露出真实的情感，生活中一朵花，一朵长在地上，另一处的同类花也是一朵却长在半空中，殷校长通过让孩子思考那种是前生，学生的思考可能会有两种，由低到高，另一种是由高到低，再结合生活中人的智慧，低的时候容易被人忽略，所以仰望天空，被重视，另一种是高姿态换低姿态，通过写作让孩子体验做人的原则，也是这个故事改变了自闭症的孩子，让孩子被看见还有写作是自己的优点。评语也特有情感，特用心，让孩子感受到写作的喜悦，这让我想起我带孩子练书法，也有相同的地方，就是在作业中表扬那个字写得最好，如果没有整个字写得好的，就表扬一个笔画写得好的，让孩子感受到价值，就会越来越好，到最后发自内心的喜欢。
在面对调皮捣蛋的孩子，一般有四种对待方式：一严肃二忽略三假爱四真爱，殷校长用真心对待孩子，在截然不同的课中，孩子的生命发生了转折点，所以换来了孩子的真爱。
正因为我被一节作文课就爱上写作好奇，所以也想让一年级的孩子在放暑假暑假，通过画画写写，自由书写等方面的引导，让孩子有积累，所以今晚发了家长群，让家长孩子一同来聆听，虽然声音小，但还是有许多学生和家长一起看的，也由于年龄小听不懂，为了孩子的身心健康，在听很吃力的情况下让孩子们先不学习，但我是喜悦的，因为和家长们联结了，这让我想到前天布置自由书写，昨天就有一位孩子发有上来，是写自己养的一只蟋蟀，题目是：一只小宠物，孩子通过观察发现蟋蟀跳得高，称蟋蟀为跳高教练，我好奇孩子怎么知道教练这个词。明天要狠狠的表扬，当做学习的模板，我也准备用打卡的方式激励孩子，为孩子写作记录，从自然和生活为抓手，让孩子融入大自然。
殷校长今晚的课也让我明天的暑假作业的呈现有了明确的可操作性，感恩！感谢！
