作为一名班主任最渴望的大概就是当自己不在教室时，学生能够秩序井然，该读书时读书，该扫地时扫地，该午睡时安静午睡。当我把这想法跟很多人分享时，很多人都泼我冷水说，一年级的娃要怎么自我管理。有一句话说，做人要脚踏实地，也要仰望星空。所以，我选择努力前行，探索班级自主管理之路。
所谓自主管理是指发挥学生主动性，在管理制度规范下，自我管理，自我评价，以实现教育目的。
自主管理的第一步是制定规则。管理学认为，管理目标越细，目标越容易实现。因此我对班级管理规则进行细化，并且并形成书面稿。我们经验教师都知道，每个班都有自己不成文的规定。但是因为这些规定没有“成文”，所以学生容易遗忘，需要教师反复提醒，增加工作量。而且，没有形成书面形式让人感觉可以随意改变，约束力会降低。把班级日常管理形成书面材料，可以起到提醒作用，还有在编写纸质版规则时，会更慎重推敲其合理，毕竟白纸黑字的，怎能不细思量。
形成书面形式规则后，还要打印出来，投影出来给学生讲解，和学习。学习是为了达成共识，当然也可以让学生提出不合理之处，进行修改。
最后是张贴，选择显眼位置将规则贴好，方便学生对照。
反思，制定规则前没有跟娃儿们商量，看来我骨子里还是觉得他们太小了吧。我要深刻反省，学生是班级主人，是管理主体。作为补救，在实施过程中，听取学生意见，进行修改吧。
值日小组长总结
