陆佩弦，上海市人。圣约翰大学英文系毕业，上海外国语学院任教。
陆老童年接触英语，是从小唱片的歌曲开始。英语初步根基则是在一所教会中学读书的5年里打结识的。只就学英语这一点来讲，“这种学校有其独到之处”。其特点是：
一、除读本课之外，还通过各种名目，如dictation, grammar, composition, conversation, translation等等， 扩大英语科授课时数。
二、除了中文之外，其它所有科目所用的教科书全是英文。上课时除头两年，教师混用英汉双语外，以后3年全部用英语授课，学生也只能用英语答话及作业。
后期的学习自然也离不开广泛的阅读，但就其启蒙阶段来看，可以给我们如下启示：
启蒙阶段的外语学习可以从简单的儿歌入手。孩子的模仿力和记忆力强，所以听听就学会不少表达。虽然对唱词意义一知半解，对语言结构全无体会，但学在其中，乐在其中。
基础阶段的学习，还是要在听写、语法、翻译、写作等方面进行严格的训练。很久以来忽视、淡化语法学习的观念害人不浅，最大的影响就是学生“越学越难”。由于前期没有扎实的语法知识，导致在后期的学习中，越来越吃力，最终丧失了兴趣和信心。
基础阶段要有一定的学习时长做保证。由于缺乏充分的语境，必须保证一定时长（如一天2小时），才能更好地建立语感，在发音、语法、写作等方面都得到足够的训练，持之以恒，方可取得明显的进步。
英语是一门工具，要做到学用结合。除中文外各科动用英文教材、英文授课，这是真真正正地把英语动作学习的工具，而不仅仅是学习的内容。只有在这种浸泡式的学习中，英语的实践能力才会得到明显的提高。
