一、复习导入：（回顾情节）
1、凤姐为取悦贾母,与鸳鸯商议拿刘姥姥取笑；2、刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相,在场之人展现了各具情态的笑; 3、二人分别向刘姥姥解释和赔不是,与开头照应。
概括起来，即：预谋设局一私下沟通一上演笑剧一众人反应一道歉感慨。
二、深入解读：本课时由于要对文章进行较深层次的挖掘，所以我们从以下几个问题出发来进行研学：
1、说说这出“笑”剧还写到了哪些人物？这些人物又有怎样的特点？
（1）史湘云、薛姨妈、探春：自然流露地笑，可见率真、爽朗、不受拘束的性格（“史湘云掌不住，一口茶都喷了出来。”“薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。”“探春的茶碗都合在迎春身上。”）
（2）林黛玉：极力控制的笑，含蓄而有教养，谨慎的性格（笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”。）
（3）宝玉：自然流露的笑，反映出天真、孩子气的性格特点。（宝玉早滚到贾母怀里）
（4）贾母：自然流露的笑，可见她的仁慈、富有同情心（“贾母笑的搂着叫心肝”“笑得眼泪流了出来”）
（5）惜春：自然流露的笑，反映出她娇气、孩子气的性格特点。（惜春离开了座位，拉着她奶母，叫揉肠子）
（6）凤姐、鸳鸯：笑而不露,反映出她们善于计谋,爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点。（独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥）
2、刘姥姥为何明知是“取笑”，还要去扮演“小丑”的角色？
扮演“小丑”的原因:刘姥姥去贾府,其实是带着希望得到施舍的愿望,因而处处显得卑微,希望能博得贾府上下一笑,好为自己多争取点实质利益。因为这个原因,刘姥姥不得不放弃尊严,甘心在贾府赔笑。其根源在于贫富差异,也可见刘姥姥的世故、狡黠、幽默,善于逢迎和博人欢心,深谙生存之道、大智若愚却又善良和朴实。
3、小说中这场“笑”剧的背后，包含了作者什么样的思想感情？
在这场笑剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬。作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位胼手砥足，换取温饱的市井小民形象；同时，也透过刘姥姥的眼睛，映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
4、刘姥姥在《红楼梦》全书中起到什么样的作用？
①通过写刘姥姥，反衬贾府的奢侈；②通过写与刘姥姥的相处，写活了许多人物；③千里伏线，首尾相应，见证了贾府由盛而衰的过程。
三、探寻特色：
1、梳理写法：
①设置悬念（从旁批“她们会如何拿刘姥姥取个笑儿’呢?”可知)
②正侧相衬(才旁批“此处写众人的笑,绘声绘色,各具情态,体会其中的妙处”与“刘姥姥的话体现了她怎样的特点”可知)
③生动描写(从旁批“此处写众人的笑,绘声绘色,各具情态,体会其中的妙处”可知)
2、刻画人物：
（1）写人要摹其形绘其神，用词要精准，语言和动作要符合人物身份，做到正侧相称。
（2）学会用雅与俗、庄与谐的对比，营造喜剧效果。
3、“笑”的艺术
刘姥姥使人发笑是她的智慧，刘姥姥自己不笑，是她的通达。写笑与不笑，是曹雪芹的悲悯。作为底层小人物，刘姥姥以健康的心态面对别人的富贵。即使想寻求周济，也是以体面的方式，使人舒坦，使己坦然。
本节课的教学，虽说是教师讲解为主，但是在整个学习过程中，依然以学生的品读为主线，以“笑”为学习点，探究刘姥姥这个人物背后的意义：刘姥姥虽是一个小人物，但她坦荡不失衡，坦诚不谄媚，坦然不尴尬，坦率不做作，展现了人性至善，凸显了人性光辉。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，刘姥姥是个中高手却率真自然。教学中，要让学生在学习人物形象的基础上，进行审美鉴赏，增加精神积淀。学习本文描写人物艺术性与思想性结合的典范，才是品读这部经典名著的价值所在。
