那些不谙世事的倔强
闪着渺小耀眼的锋芒
那些无路可退的坚强
撑着卑微沉默的希望
那些压痕斑驳的面庞
藏着无暇顾及的悲伤
那些历经风雨的善良
是我们和世界的合唱
普天下没有翻不过去的山
迟疑的勇气比勇气更有力量
回到路上
内心平静坦荡
这尘世闪亮
只因为那些凡人有光
那些不动声色的胸膛
戴着伤痕累累的勋章
那些历经风雨的善良
是我们和世界的合唱
普天下没有翻不过去的山
迟疑的勇气比勇气更有力量
回到路上
内心平静坦荡
这尘世闪亮
只因为那些平凡的光
普天下没有趟不过去的河
被迫的成长让成长更有份量
回到路上
内心平静坦荡
这山河无恙
只因为那些平凡的光
日课
口风琴
乐器的学习是不可避免重复性训练的，只有获得成果（能够演奏乐曲）才能体现出我们重复的作用，不然一切都是徒劳，年级音乐会的和六一艺术周的举办给孩子们提供了在舞台展示的机会，每天练习的作用显而易见，舞台上动作整齐，旋律节拍准确无误，优美的旋律送进每个人的耳朵，训练带来的结果不只是一首曲子，潜在的是让每一个孩子能体验到获得感与成就感，这种愉悦是完全可以抵消重复性训练的痛苦的，让孩子们的自信度保持持久。
常规课与课标的贴合
为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要作用。 音乐是人类最古老、 最具普遍性和感染力的艺术形式之一， 是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术， 是人类精神生活的有机组成部分， 作为人类文化的一种重要形态和载体， 音乐蕴含着丰富的文化和历史内舾， 以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展， 满足人们的精神文化需求。 对音乐的感悟、 表现和创造， 是人类的一种基本素质和能力。 音乐课程的价值在于； 为学生提供审美体验， 陶冶情操， 启迪智慧； 开发 创造性发展潜能， 提升创造力； 传承民族优秀文化， 增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解； 促进人际交往、 情感沟通及和谐社会的构建。
审美性
“以美育人” 的教育思想与我国的教育、 文化传统一脉相承， 是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的有机组成部分。 通过音乐教育培养和提高学生感受美、 表现美、 鉴赏美、创造美的能力， 陶冶情操， 发展个性， 启迪智慧， 丰富和发展形象思维， 激发创新意识和创造能力， 全面提升学生的素质。
实践性
结合学习内容做出改变，采用聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲的导入，通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。让学生感受律动， 加入打击乐器丰富课堂多样性，让学生用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。
活动队
本学期开设了新的活动队，萨克斯，从招收新学员，到乐器的准备，初步认识乐器，学习拆装与保养，再到嘴型发音气息姿势的进一步学习，最后到每个音的扎实训练，长音吐音，基本功的夯实，直到期末的舞台演出了两首超出三个月初学者程度的歌曲。舞台上精彩展示。
参赛
参加盐湖区教科局举办2020年中小学艺术教师技能大赛，音乐类教师分别进行钢琴，自弹自唱，器乐，舞蹈四个项目的比拼，参与比赛认识到自己的专业技能水准，对专业提升有了更明确的目标和动力。
对新学期工作的几个方面改善准备
1课堂要立规矩
积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间的目标一致，提升课堂效率，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。
2.用心记住每一个学生的名字
上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。
3.让学生在幽默和笑声中学习
在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。
4.尽量多给学生发言的机会
学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。
5.恰当地使用肢体语言
恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，把教学工作提高到一个新的水平。
6.将游戏引入课堂
游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性的活动，将这种活动引入课堂，不仅可以发展学生的形象思维，加深对教学内容的理解，而且更适合学生的心理特点。
7.接受学生的错误
在学习过程中出现错误是孩子的权利，出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候，老师一定要给予关注，并且给学生改正错误的机会，不要让孩子带着遗憾回家。
8.尽量不当众批评学生
尽量不当众批评学生，这样既保护了学生的自尊心，又尊重了学生的人格。有时一个真诚的微笑，一个善意的眼神，一句轻微的责备，带微笑的轻声细语的分析开导，一个轻轻地拍拍肩的动作，都能起到事半功倍的教育效果。
9.用心对待“个别生”
学生总是有差异的，特别是一些智力稍差的学生，如何帮助他们成功，需要教师特别“用心”，找到突破口，有针对性地因材施教。
10.作业是一定要布置的
教师在设计和布置作业时，应进行认真地筛选，把具有代表性、典型性、趣味性和富有生活气息、充满时代感的作业挑选出来，力争给学生的作业能够“以一当十，举一反三”，做到质高量轻。
每天让课堂改变一点点。课堂的每一天都应该是新的，不可能也不应该是重复的。课堂是展示教师创造力的场所，教师应该努力克服工作上的机械性与思想上的惰性，使自己的课堂每天都有自己的东西，一点一滴地产生自己的思想，形成自己的智慧。
