17002—杨忠臣
平日接人待物冷冷清清惯了，话少又些许怯场，没想到在一天之内完成了绘本表演和讲述考核，接下来也许会面对越来越多当众讲述绘本的机会，在此之前，先记录这迈出去的第一小步。
一、绘本表演《和爸爸一起散步》
内容简介：
小时候依赖父亲，独立时与父亲渐行渐远，成年后理解父亲，承担责任。通过远行散步的表现方式层层递进，点出主题“一个怀有爱心的人，是不会感到沉重的”（内容可参看阅读原创《和爸爸一起散步》）。
表演过程：
组内7人分为2位旁白，1位幼年儿子，1位女友，1位母亲，1位老年父亲，我是年轻父亲和青年后的儿子。这样安排是为了表现不同时期和传承。
背景音乐采用了《时间都去哪了》，契合绘本故事传递的感情气质。表演时同伴们都有处于自然的状态，相信自己就是绘本中的人物，伴随着旁白展示着绘本中的故事。
不足及反思：
前期准备不足，表演之前没有完整排练，导致表演过程中发生衔接卡顿，后期的台词也靠旁白完成。
如再次表演，会提前安排角色，并制作表明身份的道具佩戴在头上，让观众可以一目了然。在排练时，要多说起来、动起来，记住台词，减轻旁白负担，让表演更流畅。
二、绘本考核《跑跑镇》
上午表演结束后抽取下午考核的顺序，下午考核前30分钟再抽取考核绘本，讲述时间为8分钟。我是4号，抽到的绘本是《跑跑镇》，相对而言，是比较简单的。
内容简介：
《跑跑镇》是一本创意游戏书，通过两个不相关的物品碰撞出“新”物品，充满奇思妙想（内容可参看阅读原创《跑跑镇》）。
讲述过程：
在讲述开始时，我先打开扉页，介绍故事发生在跑跑镇里，让观众观察跑跑镇里的居民，吸引注意力，“居民里有小猫，仙人掌，竟然还有梯子，楼房…奇妙吧。”接下来介绍“这些居民都喜欢快跑，跑起来‘哒哒哒’的，一不小心就会‘咣’撞到一起，撞到一起后就会发生奇妙的事情，是什么事情呢？”
吊足胃口后，让观众观察第一次碰撞发生的画面，“谁哒哒哒跑过来了呢？”等得到答复，提出问题：“它们‘咣’一下撞到一起，奇妙的事情发生了！发生了什么呢？”让观众看到画面的同时，和他们一起说出答案。
接下来再重复一次，让观众了解套路，然后就开始提问互动，让观众发挥他们的创意。比如，在房子和轮子“碰撞”中，就得到不同于绘本中火车的绝妙答案：房车。
在讲述过程中，老师和同学有时会扮做爱提问的孩子，在讲述仙人球和小鱼“碰撞”变刺豚时，他们就有一系列发问。
问：什么是刺豚？答：河豚的一种（勘误：考核结束后，搜索了一下，两者不同，一个在海里，一个在河里）。
问：为什么会鼓鼓刺刺的？答：它生气了（勘误：河豚受到外部刺激）。
问：为什么生气？答：撞在一起就生气了。
问：我吃的鱼它生气吗？答：如果你吃的鱼好吃，它就是高兴让你吃的。
回答完，赶快带回到绘本的画面。
看似轻松的讲述和回答，其实是紧张到来不及思考，大脑自动回应。点评时，老师还有提到当我说“大家真聪明，答案都没悬念”，有同学提问什么是悬念，我是直接略过，是不是没听到。我估计当时大脑是直接把问题屏蔽了，只想快点讲完。现在思考，如果面对小朋友，我会回答：悬念就是你不知道接下来吃到的糖果是什么口味。
绘本到最后一页，松一口气，赶快鞠躬说谢谢。原先设计的梗：布鲁斯韦恩“碰撞”蝙蝠、彼得帕克“碰撞”蜘蛛，也被遗忘到九霄云外。
不足及反思：
1、讲述前，可用PICO太郎的洗脑神曲《PPAP》做开场，活跃气氛，引入故事。
2、讲述时，对绘本重点的音效“咣”表现和利用不充分，越往后越被忽略。（简单的绘本更要留意文字的韵律和音效。）
3、讲述后，抛砖引玉提几个绘本中没有的“碰撞”，让大家现场猜一猜，并让观众也参与“碰撞”的假设。
以上就是实操结束后的回顾与思考，记录下来给自己看，并有所借鉴。
