请您分析一下案例中家长“替写作业”是否真正帮到了孩子，并写下思考。
孩子最近跟我抱怨学校每天考试多，天天刷题，临近考试，复习就是考试做题讲题，我一直在帮孩子减压，老师布置的作业有时候太多，不合理，跟孩子沟通后会帮孩子做一部分。今天孩子的班主任又跟我反映说孩子在学校语文随堂考又没做完，之前2，3次也是这样，作文都来不及写，前几次是老师把孩子叫到办公室补起来的。老师这边我都是如实反映孩子情况和自己做出帮孩子减压的努力，让老师理解体谅，我也会跟孩子好好沟通，我好担心孩子厌学，只是有点迷茫不知道怎么办了。
分析：
家长的帮写作业不一定能帮上孩子呢。
家长首先应该了解客观事实。孩子的抱怨是学校每天考试多，天天刷题。我们首先要了解孩子为什么对这个现象不满意。他是觉得这样重复度高、无聊还是觉得考试有难度，每天考不好不开心呢？
老师反映的问题是孩子写作业慢。那要了解下为什么随堂测做不完，是不集中精力做还是有难度？作文来不及写是不是孩子在作文方面有弱项？
以上都是需要核实了解的客观事实。
其次，家长还需要清醒理智积极地进行家校沟通。和老师沟通的时候全部如实说并没有达到家校沟通的目的。首先，可以共情老师的不容易，理解老师。不能单方面要老师理解体谅。另外可以和老师交流一下还在其他做的好的地方，让老师对孩子有个全面的了解，作业暂时完成不好不带表这个孩子就永远不行，人生的选择还很多。最后，家长需要在为孩子担责，回去查找问题和孩子一起改进。定期和老师反馈情况，家校联合，一起为孩子创造有利于改进的环境。
这让我想起来我的一次经历，有一次老师的电话打来，向我反馈孩子最近的状态比较浮躁。当时是晚上7点，老师说她在家批改卷子呢。
我真心觉得老师不容易，说：“老师，您太负责任了，白天没批完卷子，晚上回家还得接着完成。这些孩子要是不配合您一些，我都看不下去了！”
老师接着和我交流了她的教育理念，说她对两个班办法不同，因才施教。说她去年刚来的时候，态度缓和，为的是让孩子们先熟悉她，今年开始严格了起来，是为了熟悉之后帮助他们养成好习惯。
我继续说：“听说您是教育学专业毕业的，所以平时我们家长们都聊过了，不管您采取什么方法，我们都双手赞成，我们都能体会到您的用心，我们都完全相信你。”
最后老师估计是和我聊的比较好，说：“最近XX（我家儿子）和我聊天的次数比较少了，不知道是不是我严格的措施过于激进了，我还得改。”
我说：“老师，教育就是在不停尝试，我们家长也是，有可能今天说的重了，或明天说的轻了的。但是初心不变就好，您的初心非常好，您千万别自责，我支持您做一切尝试！”
后来老师画风一转，说了我家孩子的一些优点，说觉得比上学期做事成熟了，我也顺势说了两点孩子在家不错的地方。最后大家互相鼓励，就挂电话了。
我觉得我的变化在于我在不断的学习之后，内心变强大了，在校成绩的高点低点对于我都不是问题，我每天关注的是孩子的三感。和老师交流过程中，一谈话，老师就知道我的水平了，也就很容易平等积极的对话了。
