凛冽的寒风逐渐吹进我们的生活，我们从秋叶飘飘走进了刺骨寒风，周围事物都开始降温，这也给我们机会去了解冬天，了解冰花的世界。
自然总会在你出其不意的时候给你带来惊喜，第一次发现小冰块，并不是在老师带领下进行探索发现的，是孩子们在户外活动时，忽然发现轮胎中有小冰块，这一发现，瞬间吸引了很多小朋友，他们小心翼翼的把冰块拿出来，都去摸一摸，新奇的不得了。
“哇塞，好凉呀”
“好滑呀，我都要拿不住了”
“呀，怎么破了？”
“硬硬的，怎么破了？”
孩子们拿着冰块玩了一会，发现冰块可以变成小画笔，于是孩子们就玩的更加不亦乐乎，一会画画地面，一会拿起冰块接住掉下来的水滴，玩着玩着发现，咦，冰块怎么变小了，怎么变不见了，只剩下一滩水了？
这时，有一个孩子拿着一个更大的冰块过来了：“看，这个冰块里面有树叶，好大”
“哇，这个树叶是怎么跑进去的？”
孩子们对冰块的浓厚兴趣是科学探索很好的契机，于是我们一起带领孩子们探讨小冰块，我们找到了两个容器，一个薄容器，一个厚容器都装满水，过几天我们在看的时候，那个薄薄的容器中已经有一块薄薄的冰了，可是厚厚的容器中还是水，我们探索出，因为现在天气还没有很冷，所以只能冻成薄薄的冰，厚厚的冰需要更冷的天气才行。
知道了怎么样形成小冰块，那树叶是怎么跑进冰块里的呢？《指南》中科学领域具有初步的探究能力中提出，3～4岁幼儿能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。
于是我们带领幼儿一起冻冰花，让孩子们亲手冻冰花，孩子们先选择自己喜欢的材料放在冰花里，毛线球、各色碎纸屑、小纽扣等等，孩子们自己制作，自己添加喜欢的材料，然后注水，因为之前的实验我们了解了，现在的天气只能冻薄薄的冰花，所以我们的水不能接太多，要少一点，然后放到户外，找一个太阳晒不到的地方放着，这时候老师提出了问题，为什么要放到太阳晒不到的地方呢？孩子们都知道太阳公公晒着的地方暖和，就冻不了冰花了。
孩子们把自己制作的冰花都排排放，放整齐，等我们一起观察，冰花是怎么冻成的。
幼儿科学学习的核心就是激发探索兴趣，体验探究过程，发现初步的探究能力。我们要善于发现和保护孩子们的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、发现、体验等方法，学习发现问题、分析问题、解决问题，帮助幼儿积累经验，并运用于新的学习生活中，形成终身受益的学习态度和能力。
