文/静儿
庄子，战国时期宋国蒙人。战国中期，道家学派代表人物，思想家、哲学家、文学家，庄学的创立者，与老子并称“老庄”。
庄子主张“不言之教”，并非是真正的不教。在不言之教的总体主张之下，庄子真正实践的是以不言教之。这种不言教之的方法，我们叫它暗示教育法。
心理暗示到底有着怎样的神奇力量呢？
我们都知道，人的潜力是无限的。什么是潜力呢？潜力是指潜藏在我们的大脑和身体里还没有发挥出来的能力，明白的说，也就是藏在我们身上还开发、启动的生理能力，及心理能力。
从古至今，世界上所有的文学旷世佳作，闻名于世且成功的科学发明，无一不是作家、科学家最大限度地挖掘，发挥了自己的潜力而得到的。
但是，人的潜力并那么容易挖掘的。在一般情况下，潜力都潜藏在人的心理和生理的深处。只有在特殊情况下，特定的环境压迫下，有强烈的动机、愿望、目的和需要的促使下，才会显露出来。
人的潜力一旦被挖掘出来，就可以产生超常的记忆力、想象力、思维能力等。暗示教育法正是用各种方式创造一定的环境和情境，使人发挥出自己潜在的各种能力。
暗示教育法的心理学理论依据，都来自科学的实践，符合人的客观实际心理。
从心理学的角度来说，它所依据的人的可暗示性、人的无意识心理活动、人的非注意心理反应、人的潜力。
总的来说，都是以人为中心，以学生为中心，注重人的感情因素、智力因素以及非智力因素。
这些我们也可以理解为：包含着人的情感和认知、人的直觉和创造性、人的个性与发展、人的潜能等因素。
那么，不是所有的暗示都可以激发出潜藏在人身体里的能力的。
为什么会这样说呢？那是因为，暗示也分为积极暗示和消极暗示。
我们说，积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。这个比喻太恰当了，心理积极阳光的人，总是能看到别人的发光点，从而对别人的优点加以赞赏和肯定；即使看到对方的缺点，也不会直接了当说出来，而是换一种委婉的方式告知对方，这样记不伤对方的自尊心，又能很好的解决问题。
教育孩子也是如此。中国女首席教育专家“知心姐姐”卢勤老师，不止一次的在她的演讲中和书里讲过暗示教育的力量。
2015年在长沙的那次演讲中，她给我们讲了一个自己小时候的案例。她说，她读小学的时候可喜欢跳舞了，而且特别喜欢看别人跳芭蕾舞。喜欢了就要有行动，于是她给自己报了舞蹈团，去到舞蹈室的时候，舞蹈老师说：卢勤，你罗圈腿，腿不直不能跳舞，就这样拒绝了她。她很难过的回了家，站在镜子前面看自己的腿，越看越弯，越看越觉得自己腿短，不好看。母亲问她怎么回事，她把事情跟母亲说了一遍，母亲还安慰了她。原本以为这事儿就这么过去了，可是后来她自己再也不跳舞了，班里有文艺表演，她绝对不跳舞，因为舞蹈老师的那句“罗圈腿”深深地刻在了她的心里。
当时我坐在距离她的讲台最近的地方，尽管她能够当玩笑似的笑着讲出这件事情，我知道这对于她而言，是一辈子都记住了老师那句话，即使在这一生中，她得过中国最高奖韬奋新闻奖，联合国的杰出成就奖。
有时候，我们作为老师，班里的几十个孩子，一定是有优秀的，一般的和比较活跃坐不住的，可能我们在批评孩子的时候，就会说“又是你，为什么你总是坐不住？为什么闯祸、惹麻烦的总是你？”
孩子听到的就是那么几个关键词“闯祸、惹麻烦、坐不住”，于是孩子愈加变本加厉的跑来跑去，今天把这个同学打了，明天把那个孩子给推了……，我们会发现孩子陷入不良行为的恶性循环中。
我的一个朋友，几年前我去她家，她指着她的儿子额头说：你看，这就是个小白眼狼，小没良心的，胆儿又小，把人折腾的。
她这一么一句话中，就这么多负面的词汇，这不就等于暗示孩子不好么？看的出来这个孩子是很缺乏安全感的，大眼睛里闪烁着疑惑，不明白妈妈为什么要这么说他？五岁的孩子，他虽然不懂得什么“白眼狼、没良心”，可是他一定从妈妈指着额头的动作中，说话的语气中感受的出来，妈妈说的这句话是不好的，因为妈妈说这句话的时候，眼里没有赞赏，没有爱的光芒。更何况，能熟练的说出来这句话，证明平时也没少这么批评孩子。
我也没忍住，直接回了她一句，你这么说孩子，他要是不做点折腾你的事情，那都对不起你整天暗示他。
这就是消极暗示。除了教育中有这样数不胜的消极暗示的情形之外，在家庭婚姻中，这样的案例也不胜枚举，例如：妻子一直用语言暗示丈夫是废物，别人家的丈夫能赚大钱，可以买大房子，买车子，而自己的丈夫这也不行，那也不行，在长久的语言暗示否定中，丈夫就真的做什么什么失败，干啥啥不行，最终酿成家庭悲剧或者其他糟糕的结果。
消极暗示可以摧毁一个人，它就像一个恶魔，一旦附在自己身上就很难摆脱。没有足够的毅力，很难走出这种阴暗的角落，会一直生活在负面的阴霾中。
积极的暗示则不一样。它可以让一个人在低迷期看到希望，相信自己可以成功；也可以让一个看似平凡的人变得很优秀；可以让一个劣迹斑斑的学生成为一个学霸。
我相信大家都看过这个很感人的故事：
第一次参加家长会，幼儿园老师说，你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来，因为全班30名小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐三分钟了。其他孩子的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进不了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了，家长会上老师说，全班50名同学你儿子排在第四十名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。回家的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，说你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过排在第21名的你的同桌。说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展了。
孩子上初中后，又一次开家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的意料，直到结束时都没听到。她有些不习惯，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，她有一种预感，她儿子被清华大学录取了，因为在报考时，她跟儿子说过她相信他能考取这所大学。他儿子从学校把一封印有“清华大学招生办公室”字样的特快专递教导她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我······”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打湿了手中的信封。
这个耳熟能详的故事告诉我们，优秀的孩子背后，一定是有个理性、坚持相信自己可以优秀妈妈，妈妈一直没有把事情的真相告诉孩子，而是暗示孩子，他是很优秀的，老师一直都在表扬你。
暗示教育，听起来很简单，其实要坚持拿它当做一个工具，要恰当的使用，需要不断的学习，拥有积极阳光的心态。
正如正面管教中的正向强化教育，首先得自己提醒自己，凡事多往积极的方向想，多看人的优点。
优秀的孩子，不一定是孩子与生俱来都有天赋，聪颖，而是在于教育过程中，我们给出的方向。沿着阳光的康庄大道，一定到达成功的目的地，如果南辕北辙，失败则是注定的结果！
