9月，开学月，又是一届班主任，又是三年好轮回。初接手班级，和每一届的开场白一样，没什么特殊性。只觉得迎来送往间，又实现了一届的使命，又迎来了一张张全新的、稚嫩的、没那么沧桑的面孔。瞳孔随时都瞪得大大的，这一群新孩子对传闻中的高中生活充满了新奇感，开始在课堂上、校园里进行试探性地摸索，企图找到一点点曾经的旧习惯，来填补心中对于陌生地域中的“安全感”。

开学已有半月，我很骄傲地发现，经验这种东西确实成为了我治理班级的加分项。我预判着学生在走出初中舒适圈的过程中所面临的困扰，也预知着班级生活中他们开始尝试触碰的班规“灰色地带”，可谓是印证着那句话“届届人不同，年年问相似”。这些似曾相识的问题，就像是有继承制一样，再一次复制粘贴。而我的带班经验在告诉我，我可以试着从班规的严格执行中下手，从班委干部的监管处落锤，让第一学月成为高中生形成高中生活节奏和明晰规则的“黑色月”。说起来恐怖，而这无外乎是，利用自己的班主任威严和惩罚制度来应对那些违反班规的同学，先“杀鸡儆猴”，使有潜在犯规风险的学生“闻风丧胆”，将错误扼杀在摇篮状态。看似，有点奏效，不然为什么会有“班主任光环”之说呢。可我们都小瞧了，但15岁的字典里，有“怕”字，更有“妙”字——成为规则的“巧妙的规避者”：反正只要你抓不到我的现行，你就无从惩罚我。

问题的浮现

果不其然，班长有一天中午来和我交流最近一周班级课堂状况，其中有一条让她顿感困惑。她看到有一位同学在数学课堂上偷偷撕开了零食的包装纸，在老师转过身写黑板的时候，偷偷往嘴里塞，动作迅速到俨然是个“惯犯”。还没来得及制止，也没有当场抓到现行，下课后班长再去找他对质，对方更是以无证据拒绝与班长交流，更别说后续惩罚。班长来向我求助，她觉得这个苗头需要我作为班主任的角色来镇压。

考虑到班干部不可能无时无刻都盯着同学，更多的监督的力量应该来自于自我意识，而非第三方督促和监管。考虑到不能浇灭了班干部管理班级的热情，又不能失去班主任做事的威严性，我让班长先回教室午休，待我思考后再答复她。

问题的思索

我望着手里的笔思考着：任何人都有口腹之欲，有为了生存而进食的需求，吃，本身没有问题，但吃的地点和时间不对，即使可理解，都暗藏着班级危机。'从吃零食的危害到课堂吃零食对课堂效率和专注度的影响"，暗暗思考下，我感觉这样的说教，怎么似曾相识，而说教之后呢，我的经验告诉我，问题仍旧存在。不过是你抓的紧，这段时间风声就紧一些，违反的人就少。我摒弃说教，放弃这种治班思维后，思考再三，我决定“少说教，多亲历“，修为以导。

在我的深思之后，决定把自己作为诱饵抛出去，让学生慢慢上钩。

问题的引诱

第二天，我没有和班长提前沟通，也没有第一时间回复她。第四节课，终于到英语课了。从办公室走出来时，我早已在口袋里放了一包很香很香的辣条---这辣条可以说是小卖铺最畅销的断货王，肯定把他们的口水馋出来，到时候顺势咬钩。

正式开始上英语课，我徐徐展开我的课程教学活动，整个过程顺畅流利，学生们听得也很专注，直到我讲到阅读文本的语言点时，学生们都在埋头记笔记，一副生害怕就错过任何板书的样子。这时，我想起了我口袋里的辣条。等着学生抄写笔记的我，半个身子倚靠着黑板，连连说道：”好饿呀，太饿了，肚子咕咕叫，上课太耗费体力！不行，我得补充点能量。”  说着这话的我，早已经吸引住了大家的注意，纷纷抬起头来，以疑惑的目光看着我。眼瞅着全班都在听我喊饿，我顺势从口袋里掏出了那包辣条，当着全班的面，撕开油亮亮的包装纸，闭上眼睛，美滋滋地吃起来，一边吃还一边叭唧嘴巴。

全班齐刷刷的眼神望着我，那铜铃般的，目瞪口呆的眼神里，流露出了诧异，吃惊，甚至于羡慕，盼望。恰逢第四节，又正是肚子饿的咕咕叫的时候，我感觉学生们此刻已经被这个辣条深深吸引，鱼儿已经上钩。索性，我走下讲台，走到了那个偷吃零食的同学周围，我开始采访他们。

问题的反思

我问：你们对于我刚才上课期间吃零食是什么感受呢？

下面七嘴八舌议论开了。我随机邀请了几位同学，他们都对我投来了诧异的目光，纷纷说道：从来没有一个老师边上着课，边说肚子饿，津津有味的当着全班吃零食，真不可思议。更有同学直接发表意见：老师竟然可以边讲课边吃辣条，这有点“辣眼睛”，要用班规处置我。

紧接着，我把第二个问题抛出来：为什么你们会觉得不可思议呢？这时候，大家的回复出奇的一致：“你在给我们上课呀，不该吃零食。有一个戏谑的声音冒出来：“你这是不尊重我们，明明我们很认真在记笔记，你却在吃零食。”  我回头一看，原来是那位吃零食的男生。

随后，我以一种坚定的语气反问道：如果是你在讲课，而我在下面吃零食，作为老师的你，感受又是否？

这时候，同学才恍然大悟，原来他们早已经上了我的钩，顺着我的辣条，一起进入了自省的状态。我看到班长对我偷偷的竖起了一个大拇指，这时，我觉得我的“身教”目的达到了，只不过这一次，我把自己伪装成了一个反面教材，在自我犯错中，引导学生进行第三视角的自我纠错。

我收拾了手里的辣条包装袋，扔到了一位同学座位旁挂着的垃圾口袋里，然后对着全班轻轻的低了一下腰，说道：“不好意思，我违背了教师课堂纪律，做了与上课无关的事，特向大家致歉。”

此刻，班级响起了一片掌声！我知道，他们已经接受了我的道歉，更接受了我的”说教“。

问题后记：在随后的一周时间内，再也没有发生过班级上课吃零食的现象，就连在教室里吃零食的同学，都主动走到走廊上，吃完零食再进教室。所以我在本周班会课的时候，主动贡献出了一大包曲奇饼干，让他们感受自我克制的力量后，所收获的进步的喜悦。