我们现实周围中，有两种人的感觉特别明显:
一种是那些有口皆碑的“老好人”，什么都会，什么都帮，但却没有什么朋友，遇事总会深呼一口气，内心戏先演上小半天再解决。不仅如此，整个人无论从的面相和身材来看，给人的感觉都显得很“枯萎”，没有生命的活力。
另一种是敢大胆的说，也能大胆的去做。平时不顾及条条框框，朋友也帮但也拆“敌人”的台，这种人和谁都认识，也都能聊得来。平时看起来逍遥自在，遇事却很沉着冷静。而且整个人面色红润，走路散发着阳光。
有两个致命点能够直接说明这两种人的表现问题:一个是有自信；一个是会拒绝。
今天这篇文章首先讲自信，明天的文章会更新拒绝的部分。一个会拒绝的人，他的自信罐子里，绝对是满的，而这个灌满瓶子的过程，其实就是孩子成长的过程。有的孩子在步入社会前，自信的罐子就已经灌满了，这是成功的教育；有的孩子工作三五年后，自信的罐子才灌满了，这是及格的教育；有的人已经年过半百，努力地想把自己活好、活成功，但却活成了“老好人”的模样，这才是失败的教育。
一个一岁多的幼儿，离他十几米远的地方有一个玩具，要得到这个玩具，可以有两种方式。
一种是大人大步流星地走过去，拿给他这个玩具，这实在太easy；
另一种方式是，他连滚带爬地挪了十几米远，费了九牛二虎之力，拿到了这个玩具。
通过这两种方式，他的愿望都得以实现。只是，前一种方式会让他形成的感觉是，喔，大人很厉害；后一种方式则让他感知到，我太厉害了！
后一种方式，就会增强这个幼儿的第一份自信。这里的自信，就是一个人知道，我可以利用我的努力把事情做好，用咱们通常的大白话说就是，“我能行！”
自信还有一个学术解释:人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的张扬程度 。
这里的张扬一词很重要，文学中把张扬划为贬义词，但在科学中，张扬其实是生命活力最直接的展现！
这时候我们就看到养育孩子的两个关键点：
一，孩子的愿望得以实现，他的自信会得到点滴积累，会逐渐增强；愿望破灭，“我不行”的心念会增强；
二，孩子的愿望，最好是通过他自己的努力实现，这样就可以增强他的自信感；如果是父母等大人帮他，那就会破坏他的自信感。
第二点很重要，但很多家长都走了极端。如果孩子把事情做好时，应该认可他；孩子遭遇挫败时，应该支持他；让孩子的正能量和负能量，在和父母的关系中得以来回发泄，这种感觉就像水一样通过父子、母子关系来回流动，最终得到伸张。而很多家长不会表扬孩子，甚至特别会批评孩子，孩子身上的正能量和负能量得不到相互的流动，慢慢的就堵塞了孩子的性格，有的孩子年纪很小，就极度内向，有些特别会撒谎，特别会看脸色，或者特别会讨好别人，甚至厌学等，都是家长不正确引导的体现。
自信的积累不分年龄，孩子越小，越是培养自信好时机。
原因很简单：孩子越大，面临的人生使命就越大。比如一个成年人，他面对的就是恋爱、结婚、生子、工作、理财和交际等重大命题，做好不易，而一旦失败，代价很大。
相反，越小的孩子，面临的人生使命就越小，成败得失，除了有心理上的意义，现实意义有时没那么大。
例如中小学教育，那些小考试的成败，没有太大的现实意义，把它们当做一个练习就好了。但很多家长通常的做法是硬要从娃娃抓起，结果弄得小学一年级开始就像打生死之战一样了，甚至是从幼儿园开始，有了不及格，犯了错，或者没按照规定方式来，就是一顿毒打或者是恶骂，之前辛苦积累的点滴自信，往往在那一刻，被化整为零。
婴幼儿的世界，就是吃喝拉撒睡玩。这个时候，孩子其实活在一个彻底没有现实意义的成败得失的世界里，而同时孩子的自信感又最重。当孩子有了一个意愿想法时，可以的时候，试着让他们自己去完成。当他们靠自己力量完成这个意愿想法时，他自己的自信感就会增强，同时孩子精气神的活力也增强。
当他们靠自己力量遇到挫败时，他们会产生挫败感。这对大人来说，化解起来就太容易了，因为根本没有现实意义上的挑战，只有孩子心理意义上的挫败感。没有自信感的孩子会觉得，因为刚才的事，自己都被摧毁了，他们做其他更简单的事情就会畏畏缩缩。但他们发现，自己信赖的父母，还稳稳地在身边，他们刚才的事还可以再试一次，这时，孩子的挫败感就会被托住，他们会重新振作起来，这其实靠的是父母的力量。
但是，父母主要就是起了一个容器的功能，而不是越俎代庖，替孩子去完成这个任务，那么当意愿完成时，孩子会觉得是他完成的，是他自己行，而不是父母行。
当然，有很多事孩子是做不了的。比如孩子该上什么小学，被大很多的孩子甚至成年人欺负等等，这些情况都超出了孩子的能力范围，这时当然还是要大人去帮忙解决。
但总体上，在孩子力所能及的范围，试着让他们通过自己的能力实现自己的愿望，管好自己的事情，那都会增强他们的自信感。结果是，他们在那些看起来很小的事上，锤炼出了很好的“我能行”的自信感，真到了以后那些具有很大现实意义的挑战时，他们可以借这份“我能行”的支撑，去化解各种挫败，实现自己的意愿。
回到刚才那个想象的情景中，一岁多的婴幼儿想拿到十几米外的一个玩具，这个过程他很可能会受挫，甚至多次受挫。有时候挫败感，让他以为自己真做不到这件事了，但这时候父母可以在旁边鼓励他，让他重新激发起生的力量，最终实现自己的愿望。
今天的文中，我没有具体写各个年龄阶段的孩子该如何建立自信，不过我个人认为，在大学以前，自信积累的期限都没有过停止。
把握住:如果孩子把事情做好时，应该认可他；孩子遭遇挫败时，应该支持他；让孩子的正能量和负能量，在和父母的关系中得以来回发泄，让孩子的这种体验像水一样通过父子、母子关系来回流动，最终得到感觉的伸张。而很多家长不会表扬孩子，甚至特别会批评孩子，孩子身上的正能量和负能量得不到相互的流动，慢慢的就堵塞了孩子的性格。
留言讨论:我们成人在什么事上往往缺乏自信，又是通过什么渠道获取这种感觉的？
