我是一名乡村教师，在2019年这个暑假，在校领导，局领导的支持下，我接触到了网络学习课程，感谢互加计划给了我一个学习的平台，让我们的视野更加开阔，学习到了很多拓展知识，感谢各位老师的认真讲解，让我跟着老师们一起学习，更好的提升自己。在我们地区和学校，都很重视和发展利用信息技术应用于教育课堂中。
在王子老师的课堂上，我学习到了很多极简小技术应用于日常的教学中，受益匪浅。例如迅飞快读，可以将文字转化成语音，这样可以将例如古诗文阅读，故事阅读等变得更加语音化，灵活化，生动化，让教学更具有趣味性。特别是这样的小程序，不占用手机的内存而且简单，省事省时，能够在有效时间内提高我们的教学工作效率。例如手绘微课pro这个小程序，让微课教学不再麻烦，不需要再利用各种设备，通过一个小程序，就可以进行微课制作，这对老师和学生来说是极大的方便。例如ai听写，聆诵，在线奖状制作，可以方便孩子们的学习，同时又给予孩子好奇心和鼓励，让孩子们更愿意去学习，从而提高教学效率。
在唐校长的课堂上，我学习了技术支持的学习变革，唐校长向我们分享了美国等地区的课堂教学现状，让我们汲取其中的优点，应用于我们的教学中来，对标国际，与世界同步。我学习到了，体验式的教学要以儿童为中心去学习感受，孩子们的思维方式很重要，可以通过小组合作学习，培养学生们的思考能力。信息技术的出现形成依靠学生自身与多样化学习资源的互动来进行学习的模式——资源型教学模式。通过信息技术，我们重新认识了学生，让孩子成为了时代的学习者。传统的教学模式以教师中心，知识的传递主要靠教师对学生的灌输，作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于一种被动状态，学生主动性和积级性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维。信息化教学模式强调教师是指导者和参与者、有多样化资源和媒体、信息的来源是靠学习者亲自搜索发现的。学习者在教师的指导下，能够轻松的获得自己想要的信息、知识，能够及时解惑，获取信息的途径也非常多，教师也已经不可能像以往那样总是首先获取某种信息，甚至可能时常落后于学生。这样有利于培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力，培养适应社会生活的能力，培养学生的应变能力。因而信息技术的出现能够培养学生自主地控制时间，自主地学习。
这些课程让我的暑假收获满满，留下我们更多的思考空间去吸收和学习，今后的日子，让我们更加努力的完善自己，加油！感谢这个平台！
