最近看了赵周老师的《这样读书就够了》。
当下除了式微的纸质书，电子阅读、音频视频已汹涌来袭，途径不同，学习目的也有细微差别：一类是“以知识为中心的学习”（又叫“学院式学习”），通常以考试考证为目的，强调对知识的理解、记忆、归纳及解答；另一类是“以自己为中心的学习”（又叫“成人学习”），主要强调解决问题和内在驱动。后者正是文中观点拆书法的理论基础，实践形式有两种：1.供个人学习的便签学习法；2.供组织学习的（由拆书家带领）RIA现场学习。
全书九个章节，用了近一半的篇幅来介绍便签学习法，可见其重要性及影响力。
要想教给人们一种新的思维方式，不要刻意去教，而应当给他们一种工具，让他们通过使用工具培养新的思维模式。
——彼得·胜吉《第五项修炼（实践篇）》
便签法以“行有不得，反求诸己”为原则，采用最简单的辅助工具（便签纸和笔），通过拆书七步曲，提高职场人的学习效果和学习能力。
问题来了，什么是“拆书七步曲”？
1.确定你要读的是致用类图书，这是拆书法的适用边界；
2.快速阅读，遇到理论、建议或较难理解的观点时自问：这对我有多重要？若不重要，省下一张便签；若有用，则放慢阅读速度；
3.用自己的语言重述信息—写在I便签上并贴到相关书页；
4.结合书中的信息，描述自己的相关经验，写在A1便签上，贴到I便签旁边；
5.考虑应用目标，并写下达到目标应实施的行动，写在A2便签上并贴到相关书页；
6.在贴了便签的书页旁，贴一张指示标签，提醒自己这一页有学习资料；
7.看完一本书后，取出所有的A2便签，贴在书架或其他视线易见的地方，提醒自己落实行动。
当你能够熟练地使用便签法进行阅读，有价值的知识无形中就内化了，这可以理解为一维学习能力得到了提升。不过正如李笑来老师在《财富自由之路》提出的观点“人应该在一个维度之外开拓另一个甚至多个维度”，便签法不应该局限于此，所以从追问和反思经验、分析和整理信息、内化和应用知识3个维度打造立体的学习能力，实现进阶升级。
如果说一张张便签是一个个碎片知识点，那很显然这不是我们学习的目的，聚沙成塔集腋成裘构建出自己的知识体系，树立成长思维、批判思维和系统思维，在不断接纳新信息的过程中，随着实践和应用日益完善和成熟，相信拥有这样知识体系的人更自信、更虚心、也更包容。
在阅读过程中，还有一个触动点。总有人问赵周老师：拆书帮做社群的秘诀是什么？他的回答是：我讲了，你也不会学。不是学不会，而是不会学。在媒体关注真相，自媒体关注流量，互联网关注大数据，知识服务关注焦虑的大环境下，他们默默耕耘，只关注人，关注作为个体的人的成长。因为他们相信，每个人所释放出来的能量，会让身边的人变好一点儿，未来，他们会照亮更多人。
所以在最后一个章节提出拆书家是件水到渠成的事。拆书家们通过促进自己和他人学习，将教育的时空拓展到毕业之后和学院之外，将教育的诉求转移到反求诸己和能力提升上，对于教育行业绝对是件利好的事。
不破不能立，不拆不成器，期待赵周老师和他的拆书帮，熠熠发光！
