听君一席话，胜读十年书。今天上午宋君老师给我们分享了儿童立场的教与学，站在孩子的立场教学，让教学更有魅力更加精彩，听了宋老师的讲座如沐春风，仿佛找准了自己今后努力的方向，找到了一个老师课堂教学的根本。
宋老师首先从自己女儿苞米花喂鱼的故事引发思考，告诉我们老师，孩子的内心是那么的温存，要读懂孩子，孩子能给予我们很多事情，要向孩子学习，让自己的人生更好。接着又从“买土豆”的故事了告诉我们，要做一个用心工作，勤学善想的老师。自己的专业在哪里？引发我深深的反思，我的专业在哪里，我的方向又哪里。要坚持数学阅读，书写教育随笔，引领自己专业成长。随笔要聚焦教育本质，围绕怎样有效的教学去书写。
课堂是教学教学主阵地，学生是课堂的主体，要让课堂更加的精彩、生动而又灵活，我们首先要做的就是读懂学生，找准孩子的认知起点，把原有的经验转化为学习数学的基础，这样开展的教学教学才更加的有意义。抓住教学的本质，抓住学生的学，抓住孩子的真正思考，这才是真正的课堂。宋老师给我们分享的数学课堂，看似什么都没教，但学生却得到了真正的发展，通过有效的问题引发学生的思考，引导学生的一步步的参与，一步步发现最终获得知识。课堂中学生的参与越深，体会越深，知道就越多。 以学定教，把课堂真正的还给学生。而我们的教学，看似什么都教了可学生们学会的有多少。读懂学生可以从以下几点做起。
一、善于放手，读懂学生的学习起点
二、读懂学生的学习思维，让课堂更加的精彩
三、读懂学生的错误
四、读懂学生的质疑，在认知冲突中提升学生的智慧
五、读懂学生的课堂行为
六、读懂学生的真实想法
七、读懂学生的情感
老师想什么很重要，但学生想什么更加重要。尊重学生，读懂学生，基于孩子的立场开展的教学才是真正教学，才能让学生得到真正的提高真正的发展。智慧需要我们实践反思，教育教学需要我们高位思考。
专业提升，聚焦教学本质，书写教育随笔。读懂学生，开启智慧教学。读懂学生从我做起，从现在做起。
