早晨碰到老友，闲聊中他说了这么一句话，让我感慨万千。“艺术活动让学校有品位，体育活动让学校有活力。”晨走中我始终慢嚼此语，联想学校教育活动。

      躺在床上，又翻开了朱永新先生的《走近最理想的教育》，恰好读到了他对新教育的阐述和对阅读的论述，我豁有所思，艺术、体育、阅读不正是现在好多学校奔走的三驾马车吗？去年冬天在兰州学习时，看到好几个学校都在实施“新教育”，只是略微交流了一下。《走近最理想的教育》就是对新教育理念的全面概述。

      书中写到，教育本来就是应该让人类生活得更加美好，让人类不断的走向崇高，这是教育的最重要的使命。而我们却背道而驰，在教知识，在改变学生。

    书中写到， 新教育实验着眼的是人的和谐的发展，长远的发展和可持续的发展。所以实施六大行动：营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区。既规划了学校的发展蓝图，又确定了实施路径，一切都是为了学生的发展考虑。

      苏霍姆林斯基先生曾经讲过，一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是教育。一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。而一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的阅读水平。

      书中写到，一个人的精神是怎么成长起来的，当我们离开母体的时候，我们躯体的发育靠什么？靠最初母亲的乳水的喂养，以后靠我们每天的食物。而精神呢，精神的成长不可能从父母那里遗传的，需要我们每一代人重新开始学习，精神是不可复制的，这学习的过程本质就是阅读的过程。学校教育就好像母亲的乳水，在我们人生的关键时期，它能给我们营养和滋润，但是到了两三岁以后，如果再吃母亲的乳水，那么这个孩子一定是营养不良，身体发育不良，你需要主动进食，汲取各种各样的营养。精神的发育也是如此，一个仅仅读教科书的学生绝对不是一个发育优良的学生，他就是一个精神发育不良的孩子，而一个民族的精神境界与他们的阅读都是紧密的联系在一起的。想想我们的阅读教学，虎头蛇尾，开学抓得紧，设区域，置资源，活动推动，制度保障，却没有效果的评价与激励，结果是事倍功半。

      艺术与体育是滋养心灵、强健体魄的双生花。艺术活动，如春日里的绵绵细雨，浸润着师生的灵魂。无论是琴键上流淌的悠扬旋律，还是画布中跃动的斑斓色彩；无论是舞台上灵动的舞姿，还是诗词里隽永的情思，都在潜移默化中提升着师生的审美格调，让师生们拥有发现美、鉴赏美、创造美的高雅品位，让心灵在艺术的熏陶中愈发丰盈。

      而体育活动，则像盛夏里的烈烈骄阳，点燃我们的激情。绿茵场上的奋力奔跑，篮球架下的跳跃投篮，跑道上的风驰电掣，运动场上的每一次挥汗如雨，都是对自我的挑战与超越。体育不仅强健了师生的体魄，更赋予师生们蓬勃向上的活力，培养大家团结协作、奋勇拼搏的精神，让校园始终洋溢着青春的朝气与力量。

      有人说，有什么样的领导就有什么样的学校，学校就是领导的复印件。这句话，虽片面但也有一定的现实依据，也道出了学校发展的不科学、欠规范，人治大于“法治”的发展现象。

      阅读能丰盈人的精神世界；艺术能提升人的生活品位；体育既能强身健体，又能增强人的活力。愿我们在艺术中沉淀修养，在体育中绽放光彩，在阅读中充实生活，共同书写属于我们的精彩校园篇章！