在数学课堂中，碎片化提问确实是一个常见问题，如教师提出过多琐碎、简单的问题，学生只需简短回答，教师便急于给出标准答案，导致学生缺乏深入思考和主动...

在数学课堂中，碎片化提问确实是一个常见问题，如教师提出过多琐碎、简单的问题，学生只需简短回答，教师便急于给出标准答案，导致学生缺乏深入思考和主动...

真心与儿童做朋友 - 把学生当作朋友，关心他们的生活和情感，用真诚和爱心赢得学生的信任和喜爱。 - 在课堂上与学生平等交流，分享自己的经验和...

小学数学是数学教育的基础，如何在孩子的面前展现出一个五彩缤纷的数学世界，使抽象枯燥的数学变得生动有趣，引人人胜?如何把生活中的数学原型生动地展现...

数学中的美不仅在于它本身，更为根本的是，它呈现了人的本质的力量，即呈现了人在数学创造活动中所显示出的本质、性格、思想情感、理想愿望、智慧和才能等...

数学源于生活，许多数学知识与生活有密切联系。如果能让学生体验数学知识产生的生活背景，不仅可以让学生更深刻地领会知识，同时还能感受到数学的价值。 ...

抓住数学概念的本质进行教学是数学教育永恒的话题。数学知识本身具有严密的逻辑性，各知识点彼此之间联系紧密。概念就如同数学的基本细胞，相关概念之间形...

在数学课堂在学生获得一个结论后，再次点燃学生“深人思考的火种”，给学生创设激发疑问、产生愿望、付诸探索的过程体验。这一切源于吴老师的“寻根”。她...

美籍匈牙利数学家波利亚(Polya)说:“一个涌上脑际的念头，倘若毫无困难地通过一些明显的行动就达到了所求的目标，那就不产生问题。然而，倘若我想...