昨天下午和几个姐妹一起跟着梁树丽老师重新学习了李力教授的讲座《阅读过程的模式及英语阅读教学》，第一次自己听，似懂非懂，但经梁老师一讲解分析，很多观点悟懂了！我觉得李教授提到的阅读教学误区，就像在说我一样！下面是我的几点学习心得：
1.
我就像李教授所说的“懂英语的文盲”，平时教学，仅停留在低层次的解码上—词汇、句子、语法，一讲，一背，齐活儿。课本上深层次的东西视而不见，更没有钻研教材深挖育人素材的意识，更别提英语核心素养和活动观的考虑了。
2.
受浮躁的社会影响，我们教学也难静下心来，阅读教学体现得尤为突出。复旦大学曲卫国教授所言：“语词细处觅大义：追忆正在逝去的的外语细读教学传统。”仔细体会所言极是，我们常采用的阅读策略scanning、skimming真的能让学生体会文本的精髓吗？！别说英语是咱的外语，就拿咱的母语来讲，不去细读、品读是难以理解文章的涵义的，更何况英语呢？所以得让细读进课堂，把细读重视起来！
3.
细读的育人作用。我们教学最终的落脚点在育人上，细读能克服学生一知半解、囫囵吞枣、浅尝辄止的浮躁学风，帮助学生塑造认真负责严谨的治学态度和品格。所以，以后在阅读教学中，一定要重视细读！
