普希金说“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远”。人生在世十分短暂，对世界的影响也很微弱，而书却不同，书可以广泛流传且对当代，对后世都有深远的影响。那么从长远来看，一个民族文明程度和进步潜力所在也在于读书。而阅读课外书不仅能够丰富小学生的课外知识，博览群书、日积月累，班级读书会能让学生听、说、读、写能力会稳步提升，也是陶冶学生的情操，形成良好的品质和健全人格的重要途径。所以作为语文老师，怎样激励、促进学生进行阅读？那么开展班级读书会就是一个重要途径。为了更好地开展班级阅读，下面我将对我班的学生现状进行分析：
我们班共有学生54人，女生25人，男生29人。口语表达及阅读能力都比较薄弱，再加上很多家长都忙于做生意没有时间也不爱读书，另外受应试教育长时间的影响，学生的阅读内容及阅读时间受到很大限制与影响。再加上学生刚进入中年级阶段，年龄小，生活阅历较缺乏，阅读能力和方法欠缺，但只要在教学与生活中适当地渗透一些阅读方法，对提高学生的阅读能力还是很有必要的。所以以此为契机，提高学生的阅读能力，让学生喜欢读书，并把这种氛围带入家庭中，让他们的生活润在沁人心脾的书香里。
那么如何开展班级阅读会呢？下面我就来谈谈我的班级阅读计划：
1.扩建“图书角”。
我校一向重视阅读，每个班级都有一个书柜，每个书柜上都摆满图书。之前我发动过学生每人捐一两本自己看过的好书，成立了一个班级小书库，由专人负责管理借阅，促进孩子们阅读。但是可以发现书的数量是远远不够的，质量也是良莠不齐，其中参杂着不少质量不高的漫画，因此，开学后需要对班级读书角进行整理，可以想见能留下的书就不多了。为此可以召开一个“我为人人，人人为我”班会，提出班级阅读口号“走进教室就看书”，每个孩子无论是早上、中午还是晚上，走进教室就读书，号召大家捐一两本合适的书，扩建我们班的“图书角”。通过捐书活动，也让孩子从小养成与他人分享的意识，引导孩子明白，分享并不是失去，分享就是让朋友知道自己对他人的关心和帮助，朋友得到这种关心和帮助后，也会回报自己同样的关心和帮助，这是一种互利。也会从学校的图书馆借一些书，这样我班的“图书角”的书肯定能变成一个知识的海洋。
2、开展多姿多彩的读书的活动，让学生体会读书的乐趣。
在工作中，我计划开展多种展示活动，以此为契机，激发学生的阅读兴趣。计划利用班会课、下午的语文活动课等宝贵时间，开展词语接龙，成语大比拼，“读好书，写好文”等活动。并在合适的时机开展阅读交流会，请学生谈自己读过一本书的收获和体会，像时老师一样，让学生给诗配画，制定自己的阅读地图，进行亲子阅读，师生共阅读等活动。通过这一系列的活动，相信会激发学生更浓的阅读兴趣，同时让学生在潜移默化中扩大了阅读范围，为习作积累素材。
3、师生共同阅读，班级飘满书香
我们学校一向重视阅读，校园内有设有开放的读书角，有海量藏书的图书馆，让学生走出教室伸手就能摸到书，无时无刻地沉浸在书的海洋之中，呼吸到令人心醉的书香。作为语文老师我要如何让书发挥“最大影响力”呢？每周三我们有一节阅读课，这节课必须拿来阅读。我想邀请我班的老师进行师生共读。阅读之前布置好阅读要求，再挑选一本合适的书，读完后可以谈谈各自的想法，可以进行知识竞赛，也可以比赛给书配画……我想这可以很好的激发孩子们的阅读兴趣。
4、让阅读走进家庭
我将积极倡导家庭阅读，并争取家长配合，让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。上个学期的家长会我就以“如何开展亲子阅读”为主题，邀请了班上几位阅读习惯很好的孩子的家长做分享。婧璇爸爸说：“璇璇三岁多就开始认字，四岁的时候就可以拿着故事书自己读故事。阅读是一种习惯，习惯一旦养成了，剩下的就是顺其自然，家长们只需要在日常的生活中稍加规范和引导就可以了。”紫依妈妈说：“我们会带紫依参加这种读书活动，在家里，爸爸会每天看报纸，潼潼现在也会跟着爸爸一起看报纸，爸爸妈妈每天都会有半个小时以上的阅读时间，看着家人都在读书，紫依就在大家的习惯中养成了阅读习惯。”会议最后我也分享了这个学期以来我读书给我孩子听的一些感悟。通过那次家长会大大提高了家长们对阅读的重视，已经有阅读习惯的家长也把自己孩子很感兴趣的书分享给大家参考给孩子们选书，平时工作忙的家长也说她要每天抽出点时间跟孩子一起读书。那么，我相信这个学期的班级阅读应该会比上个学期开展的更有声有色。我想请家长尽力把看电视，打麻将的时间用来和孩子一起读书，或者让孩子在家中读书给父母听，不一定是完整的情节。可以是精彩的片段或章节，与父母交流，听取意见。也可以听听父母读了什么书，耳睹目染，形成”我和父母共读书”的家庭氛围。教育并鼓励学生坚持每天睡前半小时阅读，可以自由读，也可以亲子共读。鼓励学生只要长期坚持会使读书成为一种惯性，一种乐趣。
5、抓住课堂教学，引导启发学生掌握阅读方法，享受阅读乐趣。
在语文课堂教学中，教会学生一些阅读方法，鼓励学生自主阅读，并做好读书笔记，哪怕是一个的词的感受，都要给予学生肯定。并且可以根据课文内容，组织学生以课本剧的形式表演相应的课文内容，激发学生的阅读兴趣。
6、多种评价机制
俗话说：夸出来的学生。本学年我将适时组织多种展示活动，让孩子们尽情的展示自己，如：讲故事、朗诵比赛、诵读故事比赛、词语接龙比赛等活动，评出一些知识小博士，进行奖励。以活动为载体，鼓励学生积极阅读。
最后我想推荐一些我认为适合三年级学生读的书目：《彼得兔的故事》、《青鸟》、《直到花豆煮熟》、《木偶奇遇记》、《幸福的种子》、《为何家会伤人》，《无条件养育》、《向死而生》、日本小豆豆系列里的《窗边的小豆豆》、《小豆豆与我》、《丢三落四的小豆豆》、《怪老头儿》、《我有友情要出租》、《游戏中的科学》、《让太阳长上翅膀》、《讲给孩子的中国地理》、《丛林之书》、《风到哪里去了》、《我要做好孩子》。
三毛说“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的，在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里”。培根说“读书补天然之不足，经验又补读书之不足”。我相信我班开展的丰富多彩的读书活动，能让学生感受到了阅读的无穷魅力，让学生们在书香的熏陶下健康成长。在师生的共同努力下，我相信，一定会营造出一个良好的书香校园！
