打通出版一本书的最后一厘米——2020年张文质教育写作研修班第三天活动记 - 草稿

文/写作班学习组

10月6日，张文质教育写作研修班第三天活动从桌牌制作开启，写下一句话，写下对自己新的一天的期许。

出版人锦囊相赠

今天的第一场讲座是由朱永通老师带来的《如何出版一本好书：三本书里的故事》，由王彬彬老师主持。

王彬彬老师通过心理体验活动导入，现场还朗读了朱永通老师《教育的细节》的一段文字：一本书物理意义上的重量，当然无足轻重，但她还有“化学反应”意义上的重量——这些文字早已渗入友情的芳香，并悄无声息地散发出亲情的味道，这种“化学反应”意义上的重量，对我的一生而言，有着无穷的意味，毕竟这些文字留下了我这些年真诚思考的一点痕迹。她是我留在这个世界上第一个精神的侧影，我是多么地在意她，我因此编选了三十篇文章，暗合我的生日，以此作为送给自己的特殊礼物——小子，请切记：生命是有重量的。

“重量级”的朱永通老师把他这么多年来策划书籍经验的精华提炼了出来，给大家带来两条出好书的两大标准：想明白和写好看。

还有了9个锦囊相赠：

1：好书是磨出来的。

2：书越耐看，活得越久。

3：再牛的作者，内容不好，市场也好不到哪儿去，不能盲目跟风，而有些“风”是要跟的。

4：书名真的可以撬动市场。

5：作者可以“固执”，我们不可以。

6：再好的书名，没好的内容也白搭。

7：无名难有利。

8：唯利是图，适得其反。

9：唯“名”是图，折腾自己。

做得好，易出书

今天被邀请参与论坛的三位老师，讲述着他们在用心做的事。

欧小丽老师介绍了正在准备出的书的情况后说：“我一直以来，对于出这样的一本书，有很多的顾虑，首先想到的是商业价值，担心出了书没有人看你的书，你的书没有市场。但现在可能想明白了，我需要一本书来给自己一个交代，给自己这些年的写作，以及专业成长一个交代，就体现这样的价值就好了。”

刘旭红老师分享了他们共读《奶蜜盐》的研读方式：

一是全书概读，了解框架，掌握主体板块。

二是分部通读，了解肌理，熟悉主要内容。

三是主题细读，品评观点，领悟文章内涵。

最后，梳理书中的相关理念，与多维教育相融通，呈现出新的思维成长。

她说：“我们通过阅读，把书中的观点转化成自己的理解，再通过自身的感悟，唤起他人的共鸣，引发自己和他人的深度思考，以达到与他人真诚分享的目的。”

吴树泉老师剖析了自己的状态后又讲述了自己的家庭故事，最后他说：“我想，我有养我的好父母，娶到了好妻子，生了一对好儿女。在工作当中也是这样，我能不断地从学生身上得到很多教育启示，从同事身上得到观念的改变，也从张文质老师体系的同仁身上学到思维转变。在教育行走中，我也把我的妻子带进来一起学习，一起分享？也许我表达能力不强，用词生涩，但我相信，经过努力，会变得更好。就算我出不了一本好书，也许我的太太将来可以写一本书，或者我儿子，我女儿将来就会出一本书，岂不是更美妙。”

朱永通老师说：“把做的写出来，就够了。”这几位老师都在认真地做着一件事，用心地写出来，兴许书就出来了。

自然里讲师解答

6日下午的讲学在海钦花园的诗山坡上举行，山石为桌，相思树为伴。张文质老师就如何提升写作能力逐一做了解答。

张老师说，大家不要急于评判自己的写作，最重要的是要去捕捉最细微，最生动的细节作为写作的主题，从写好一句话开始，宁小勿大，宁低勿高，宁近勿远，要着力于能启发人从最细微的角度去思考学校、思考教育。

张老师说他每一次讲父亲都会有新的理解。就父亲骑自行车这个问题，他彻底地感觉到自己的无力，也深刻地理解了古人所说的“顺”与“孝”。如果父亲执意要骑自行车，你尽了所有的努力去阻止他，他仍然要按照自己的理解去骑，然后可能摔跤，出事。你作为儿子有可能阻止不了他。这种“任性”也是他自己的命运。家庭有家庭的命运逻辑。他说，随着年龄的增长，心肠就自然地软了下来，心肠柔软就越来越没有力量了。这种对命运的理解就逐渐地形成了我们内在的生命张力。

他从木春昨天的讲座上感受到木春随着对民国教育研究的持续深入而变得越来越自信。“文字能让我们内在的自我信心得到确立。”这样的自我信心，可以帮助我们更好地理解“方言”带来的自卑感。方言是我们命运的一部分，它的衰微与自卑是从学校不允许讲方言开始的。方言的自信，要从儿童做起，真正地肯定母语的价值，“母语”就是母亲所讲的语言。以后在学校里，我们可以这样约定“请讲彼此听得懂的话。”所有的这些日常，只有经过省思才有价值。

说到计划性问题，他认为，写作的专业计划性，是自然地生发，是内在生长过程中生发的计划。持续的阅读，思考，形成写作的专注力，并接近主题区域，所有的这些提升与漫长的写作训练是相关联的。