第二期 了解孩子+自我觉察
１、分享收获
２、体验活动：贴标签
３、私人逻辑
４、错误目的表
５、丛林练习
６、从错误中恢复关系的４个Ｒ
７、因为有爱，有话好好说
８、行为风格认知
课前互动：
孩子的行为背后
孩子的表面行动后面，隐藏着他真正的目的，而这些目的他不会轻易说出来，他不知道如何表达，或者他觉得这是不好的行为他不能说，只是用行动来达到他所要达到的目的。
互动游戏：
１、贴标签
２、丛林游戏
两位扮演孩子，其余扮演家长，在家长的呵斥下，体会孩子的心理感受
演讲视频：
ＴＥＤ演讲：不要去表扬孩子而要去鼓励孩子
开始了解我们的孩子：
阿德勒的“私人逻辑”：
孩子们是很好的观察者，却不善于诠释。
每一个行为的背后，都有一个信念
一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子
孩子的四个错误观念和错误行为目的：
１、寻求过度关注
错误观念：只有在得到你的关注时，我才有归属感
２、寻求权利
错误观念：只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令 时，我才有归属感。
３、报复
错误观念：我得不到归属，但我至少能让你同样受到伤害
４、自暴自弃
错误观念：不可能有归属感，我放弃。
错误目的表的运用
当孩子感觉好的时候，才能做得好
推荐书籍：
丹尼尔·西格尔的《由内而外的教养》、《全脑教养法》
德雷克斯《孩子：挑战》
作业：
选取一个孩子的不良行为进行观察分析。可以是已经发生的行为，试想如果再发生类似情形，您会改成什么方式去回应。
１、描述看到的事实。
２、觉察自己内心的感受。
３、分析孩子行为背后的目的
４、根据错误目的表提示，该如何做正向积极的回应
