小俊长大了吗？通过小品形象的展现，初中二年级学生半成熟半幼稚的年龄特征，引发学生对自我独立性与成人感的反思。旁白，小俊已经上初三了，一天下午放学后，他在游戏室里玩了个痛快，直到五点半才匆匆赶回家，瞧他来了。小俊站在门外听了一下，一边摸钥匙一边开门一边自言自语还好，听到电话铃声忙跑过去接电话。妈妈告诉他今天晚上不在家。让他晚饭自己解决。于是小俊打电话向阿姨求助。等九点钟看到妈妈回来时，主动给妈妈拿书。小俊正在成长的过程中，有些方面他已经长大，有些方面她还没有真正长大。
活动33，我能行与我不行。形象的展示一些小学生缺乏自信的具体想法，引起学生的自我反思。有个小朋友觉得自己做什么事都行。另一个小朋友觉得做什么都不行。有一天他们碰到了一起，请看角色扮演，我能行与我不行。通过角色扮演，让孩子们体会到自己像谁？
活动34。鳄鱼波鞋走天涯。以电影中主人公的感人故事营造团体氛围，并引发学生对友谊内涵的重新思考。辅导教师的旁白对于营造氛围，诱导学生体验内心强烈的情感震撼十分重要，因此要格外注意旁白语气，声调，情感表达的把握。本活动适于初一学生实施。
活动35青春烦恼有几何？通过几个录像片段呈现初中学生面临青春期的到来时普遍出现的种种烦恼心事，以引起学生对本次辅导主题的关注和兴趣。录像制作要保持客观性，防止价值评判的倾向。
活动36，他像我的好朋友吗？帮助学生感知倾听的正确方式，了解倾在人际交往中的重要作用。提前制作校园心理剧，《他像我的好朋友吗？》的录像片。通过看剧，我们不难看出倾听的重要性。善于倾听，才是成熟的人最基本的素质，也是为你赢得好人缘的重要条件。
四游戏类活动素材事例。形象的为小学生提出情绪的话题。在每一个蘑菇上都写着表示我们小朋友情绪的词语，如高兴，愤怒，伤心，喜悦，苦闷，激动，沮丧等。请同学们采摘符合自己这一周情绪状态的蘑菇，然后回到自己的小组里。学生在采蘑菇的小姑娘的乐曲声中采摘情绪蘑菇。分组说自己为什么要采这几朵蘑菇，最近这一周里发生了什么事情，才是你有了这些情绪？
活动38，抢凳子。通过游戏使学生体验自己情绪的变化，以便为下一步的情绪辅导奠定基础。教师说明有戏规则:全班选出十六人分为二组，每组八人。一个组为红对，一个作为蓝队。交错站立。围成一个圈圈。图中共十五个张凳子，在音乐声中参赛者绕着圈子走动，音乐停时立即抢凳子坐下，未抢到凳子者被淘汰。同时撤去一把椅子，然后依次重复进行，最后抢到凳子的小队获胜。游戏结束，老师宣布比赛结果，请一位同学扮演小记者采访做有游戏者。当你被推选为参赛选手时，你的心情怎样？在游戏过程中，你的心情怎样？在游戏结束时，你的心情又怎样？你所在的队取得了胜利和遭到失败时，你又有什么感受？采访旁观者在观看游戏的整个过程中，你的心情是怎样的？面对比赛结果你又有什么感受？教师小结。总有些中我们知道了一个人的情绪是多变的，有时失望，有时高兴，有时生气，有时喜悦。他如同天上的彩虹，焕发着七彩的光芒。
情感大抽奖。引发异性交往话题。事先制作情感彩条数十张，例如喜欢武打动作片，喜欢爱情小说容易被故事情节感染，羡慕别人的成功，对别人的称赞表面上不在乎，喜欢时装表达情感叫委婉含蓄，爱掩饰自己。表达情感直接了当，容易产生自卑，喜欢直观超现实的幻想。喜欢几个好朋友一起勾肩搭背交朋友，比较注重心理的相互理解，更具正义感等等。写在不同颜色的纸上，装入一只纸盒内，将盒子封闭好，顶端开一小洞，可容一只手伸入。每人抽奖一次，并说说这条情感彩条送给男生还是女生合适，你说送给男生。如果大部分男生都鼓掌的话，说明你中奖。送给男生的，由男生鼓掌。送给女生的由女声鼓掌。教师在黑板的两端分别贴上卡通人头，男生女生抽奖者每抽一条，把它贴在男女生相应的下面，然后再做说明。
自我比拟，促进学生自我认识，并帮助学生之间相互了解。准备一面鼓，七朵红绸花。事先选定一名学生为游戏的击鼓者。 每个学生用一样东西来比拟自己，要求用我好像因为这样的句式，每人至少要想出三个比拟句。比拟能代表自己个性中的某一方面或几方面，比拟应该是积极地防止消极的，庸俗的和不恰当的比拟。事先创造良好的团体氛围，防止出现调侃搞笑等行为。
