惩罚是孩子进步的阶梯
玉不琢不成器，让孩子在接受惩罚中进步
我们在教育孩子的过程中，明明知道“玉不琢不成器”，但一看到孩子委曲地哭，叛逆地闹，往往就“心慈手软”了。殊不知，这样对孩子的发展非常不利。我们不妨看看下面这个故事：
从前，一位石匠看好一块石头。他问石头：“我把你雕琢成一尊佛像，你愿意吗？”石头开心地答道：“那太好了，多谢师父！”
于是，石匠开始大刀阔斧地打凿。但没过多久，石头感觉太痛苦了，任凭师父如何劝说，石头不断重复着同样的话：“师父，别砸了，痛死我了，我不想当佛像了！”
石匠看石头实在痛苦，不忍心再下手了，终于放弃了它。
不料，在一旁的铺路石看在眼里，胆怯地问石匠：“师父，能把我打造成佛像吗？”
石匠看了一下说：“这个过程是很痛苦的，你能忍受吗？”铺路石坚定地点了点头。
几个月漫长而艰辛的打磨终于结束了，原来的铺路石成了一尊精美庄严的佛像。
数千年后，佛像仍然被来客顶礼膜拜，而原本可以有这样待遇的那块石头，却只做了一块铺路石，受到千年的践踏，甚至是他人的唾弃。它后悔了千年：“当初要是能忍一时之痛，接受师父的打磨，现在我也就成了万人景仰的佛像！”
与之类似，在孩子的成长过程中，如果犯了错误，就需要我们家长的来对其进行“打磨”，也就是所谓的“惩罚”。行为心理学家认为，惩罚是人类行为的一个基本准则，人的错误行为因为惩罚后果的存在导致将来出现的可能性减少。
大家都知道，国有国法，家有家规，违反这些规则时，就要受到相应的惩罚。其实，这也是热炉法则所告诉我们的，即当人用手去碰烧热的火炉时，就会受到“烫伤”的惩罚。
这一法则就是通过“热炉”形象地阐述惩罚原则：
1、警告性原则
热炉火红，不用手去摸也知道炉子的温度很高，是会灼伤人的。这启示我们，规则是火红的热炉，我们要正视它的存在，要加强学习和教育，否则即使你不懂，触犯了也会受到惩罚。
2、及时性原则
当你碰到火红的热炉时，立即就会被灼伤。这启示我们，惩罚必须在错误行为发生后立即进行，绝不能拖泥带水，绝不能有时间差，以便达到及时改正错误行为的目的。
3、一致性原则
只要你一碰到火红的热炉，就会被火灼伤。这启示我们，“说”和“做”是一致的，规则“说”到，就要“做”到，也就是说，只要触犯规则，就一定按规则进行惩罚。
4、公平性原则
不管男女老少，谁碰到火红的热炉，都会被灼伤。这启示我们，对于规则，不论是领导还是群众，只要触犯，都要受到惩罚，在规则面前人人平等。
客观上来讲，适度地、巧妙而艺术地运用惩罚，对孩子来说是一种唤醒，一种鞭策，一种激励，也是一种压力之后的进步。
