苏格拉底曾说过“人最难的是认识你自己”。初读这句话，我只觉不过是哲学家的故作高深，总以为认识自己不过是知晓优缺点这般简单，秉持着扬长避短、取长补短的原则，甚至将这些观点毫无保留地传授给学生。然而，一次区级复习课的经历，却如同一面棱镜，折射出我对自我认知的浅薄。

      五一假期前夕，我接到了区级复习课的授课任务。从那一刻起，抵触情绪便如潮水般漫上心头。本应是放松身心的假期与周末，我的思绪却被备课牢牢占据；夜晚躺在床上，满心满眼都是教学环节的设计；白天在完成授课、批改作业的繁重任务后，还要挤出时间反复试课，邀请领导和优秀教师听课指导，修改教案，一遍又一遍地打磨。更糟糕的是，这周我被发烧感冒缠身，吃药打针，身体的不适与精神的焦虑交织，仿佛有一块巨石沉沉地压在心头，无论怎样努力都无法挪开。这长达两三周的煎熬，终于在周五上午的集体教研后戛然而止。当一切尘埃落定，我才惊觉自己紧绷的神经终于松弛下来，那顿久违的午餐格外香，夜晚也能酣然入眠，仿佛重获新生。

      “不经一事，不长一智。”这场经历就像一场风暴，吹散了我对自己的盲目自信。我认识到自己精力有限，难以承受高强度的工作压力；实力不足，在教学中时常感到力不从心；教学功底不够深厚，无论是高段教学的深度把握，还是低段教学的趣味引导，都存在明显短板，唯有中段教学还能胜。我认识到自己经验的匮乏，在面对复杂的教学任务时手忙脚乱；心态也不够平和，容易被压力击溃。尽管工作态度端正，可能力上的欠缺却成了前行的阻碍。同时，我也意识到自己情商不高，不擅长用欣赏的眼光去发现身边人的闪光点，给予真诚的夸奖。

      原来，认识自己从来不是简单的自我总结，而是一场深刻的自我剖析。它需要我们直面自己的不足，承认自己的局限，在挫折与困境中重新审视自我。改变或许很难，但能够真正认识自己，又何尝不是成长路上的一大步呢？这场自我认知的旅程，让我明白，唯有清晰地认识自己，才能在未来的道路上，走得更加从容，更加坚定。