昨天我们有幸10人一起来到了美丽的青岛学习习作课堂指导。自己交了几十年的语文,单元习作不知辅导了多少,一直认为自己辅导的水平很高。通过学习,发现了自己在这方面的优点和不足,从而可以更好的进行作文教学。
在单元习作中,习作指导不能缺失,但也不能过高的评估习作指导的作用。只有“质”的指导,没有“量”的训练,学生的习作技能和较高的写作素养是很难形成的。习作训练只有真实地落“地”,细化到“点”,精准到“位”,才能真正提高学生的写作水平。
昨天我们有幸10人一起来到了美丽的青岛学习习作课堂指导。自己交了几十年的语文,单元习作不知辅导了多少,一直认为自己辅导的水平很高。通过学习,发现了自己在这方面的优点和不足,从而可以更好的进行作文教学。
在单元习作中,习作指导不能缺失,但也不能过高的评估习作指导的作用。只有“质”的指导,没有“量”的训练,学生的习作技能和较高的写作素养是很难形成的。习作训练只有真实地落“地”,细化到“点”,精准到“位”,才能真正提高学生的写作水平。