如何培养孩子的兴趣之新认知：
今天读到“如果你追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱。”平时自己培养学生兴趣的办法好像停留在表面的较多，做一些教具，带一些头饰，带一些生活中的物品，教室里可见的文具，各种PK，小奖励.......好奇作者还有什么不同的见解，接着读下去作者写道：你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就——这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。其中感悟最深的是作者写道“兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的‘权力感’”。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。如果能使学生通过运用知识体验到一种无可比拟的人类的自豪感，学生就会产生我们是事实和现象的驾驭者，在我们手里，知识变成了力量。
作者举例是科学学习对植物的根的观察，英语课如何让学生产生这样的自豪感呢？我想学生通过在课堂上用英语回答老师全英课堂的问题，可以和同伴小组合作展示英语作品是一个途径，另一个途径如果允许我们能和native-speaker 接触，到english-speaking countries去真正使用语言是最好的，但是现实往往没有条件，更何况全球疫情的影响，旅游的机会也没有了，那我想最好的途径就是通过学生发现自己可以阅读外文书籍，英文绘本，有趣的图册并且可以从中获得有趣有用的信息，在运用知识的过程中体会另一种文化的美，也可以成为学生获得这种“自豪感”的重要途径。这就又说到了阅读，可见阅读是多么的重要，作者在文末接着写道：如果一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去。在这种情况下，课堂上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力：学生感到这些知识是帮助他把“头脑里已有的”东西弄得更加清楚所必不可少的。
11.13
