赵女士下班后，一看时间，女儿贝贝马上就要放学了，得赶紧去接她。于是，她匆匆收拾了一下，就往贝贝的学校赶。
还好，到了学校，贝贝他们刚好放学。远远地，妈妈就看见别的同学都是三三两两的，有说有笑的，只有贝贝独自一个人，正闷闷不乐地往外走。看到了妈妈，也没有往常那么兴高采烈的样子。“贝贝，你今天怎么了？不高兴呀？”妈妈问道。“没什么……”贝贝吞吞吐吐地回答。
“哦，那赶快回家吧。”
妈妈带着贝贝离开了学校，可是一路上，贝贝都不像往常那么开心，一句话也不说。妈妈很奇怪：这孩子今天是怎么了？
到家后，贝贝一声不吭就进了自己的房间。妈妈感觉孩子今天有点不对劲，也走到了贝贝的房间，坐下来，轻声问道：“贝贝，今天是怎么了？怎么不高兴呀？是不是学校里不开心了？告诉妈妈好吗？”
“妈妈，这周末是我们班上李娜的生日，她要在比萨店过，而且她还请了好多同学一起去呢，下个月就是我的生日了，我也想和她一样去比萨店过生日。”
妈妈愣了一下，“要去比萨店过生日？你以前过生日的时候我和爸爸经常带你到动物园、游乐场去玩，一家三口这样过不好吗？”
好是好，可是我们班上有好多同学都在比萨店过生日，还请了好多同学，就我自己和你们一起过，他们会笑话我的，以后他们就不理我了。”贝贝的话音里带了一丝哭腔
“你先写作业，等你爸爸回来再说。”妈妈不好再说什么。
走出贝贝的房间，妈妈陷入了沉思：贝贝才10岁小小的年纪，怎么就有了虚荣心呢？
人人都会有虚荣心，小孩子也不例外。从心理学角度来说虚荣心是一种性格缺陷，是一种被扭曲了的自尊心。虚荣心强的人不是通过实实在在的努力，而是企图通过贬损别人、打压别人的方式来获得成功。用跑步比赛来做一个比喻，那就是虚荣心强的人并不愿意真正与对手站在同一起跑线展开一场较量，他总是企图通过一些不可告人的方式让自己的对手因为“这样”或“那样”的意外原因而无法参赛。
现在的独生子女越来越多，家长总怕孩子受委屈，于是对孩子总是有求必应。自己孩子穿的、戴的都不能比别的孩子差，别人的孩子买什么自己的孩子也得买，绝不能让人家比下去。于是在家长无意识的纵容下，孩子的欲望无限地膨胀，孩子虚荣心的种子也被深深埋下。
另外，现在的很多家长，总爱讲孩子的优点，掩盖他们的缺点，甚至在亲朋好友面前经常夸耀自己的孩子，孩子听到的都是赞美的声音，很少有人指出他的缺点，而家长又常常对别的孩子妄加指责。孩子对自己客观评价的能力本来就很差，再加上家长的夸耀，就认为自己什么都比别人强，孩子就从家长心中的“全十美”变成自己心中的“十全十美”，再也容忍不了别人超越自己。
孩子一旦有了虚荣心之后，就喜欢和别的孩子进行攀比：看见别人穿了件新衣服，就要家长给自己买件更漂亮的；别人上下学由爸爸开车接送，我也要爸爸开车接送；看到别人夸别的孩子聪明，心里就很不舒服，动不动就说：“这有什么了不起的，我也会。”
这样的孩子，只爱听表扬，受不了批评，只能赢，不能输，否则就大哭大闹，失去心理平衡。
当然，一点虚荣心都没有是不可能的，适度的虚荣心是一种正常现象，不用过分担心。但虚荣心过强则不利于孩子的健康发展。这是因为：第一，虚荣心过强的孩子，不能忍受别人比自己强，处处想占上风，久而久之会受到同伴的嫌恶和排斥；第虚荣心过强的孩子，做事大多是为得到别人的赞许，达到自我炫耀的目的。
孩子过强的虚荣心会在平时的生活中流露出来，如果家长能够及时捕捉到这方面的苗头，那么就可以立刻采取相应的对策对他们进行教育和开导，具体可以从以下几个方面做起：
1.正确的家庭教育方式
虚荣心过强的孩子多半是家中的“小太阳”，全家人都围着他转，这样就自然而然地滋长了他的自我中心和自夸欲。因而，家长对孩子提出的在合理范围内的要求可以答应，对于无理的要求应断然拒绝。
2.家长的榜样作用
家长是孩子的第一任教师，喜欢炫耀和挥霍的母亲，可以想象她教养出来的孩子也一定爱慕虚荣。朴实谦逊的家风可以对孩子起到潜移默化的作用。
3.客观地评价孩子
有一些家长常喜欢在他人面前夸耀自己的孩子。家里来了客人，总要让孩子表演一番，背诗、画画、唱歌等。虽然客人的赞扬能激发孩子的兴趣，但时间一长往往会使孩子失去对活动本身的兴趣，而仅仅对赞许给予关注。正确的做法是客观地评价孩子不仅要表扬优点，同时对孩子的缺点也要及时指正。
4.比别人没有的
告诉孩子，很多东西是没办法用一个标准去衡量的，别人拥有的你没有，同样你拥有的也可能是别人所没有的。孩子比来比去其实就是想要证明自己比别人强。所以我们家长要让孩子知道，每个人都有优点，都有比别人强的东西，培养孩子的自信心。
5.家长自己不要比
一些孩子爱攀比是平时受家长的影响，家长要自己注意自己的举止。如果家长经常对孩子说，你看那个小朋友比你乖，那个同学比你学习好等等，慢慢地，孩子就会经常跟别人比。但孩子往往不比学习，会比一些物质上的东西。对孩子的表扬应集中体现在品质上，比如平时谁最爱劳动，谁最爱干净，谁最爱帮助别人等，这样孩子无形中就有了良好的价值观。
通过以上几点，让孩子远离虚荣，让孩子的身心健康发展吧！
让孩子学会谦让
谦让，是中华民族的传统美德，“孔融让梨”的故事教育了我们一代又一代的中国人。这种行为有助于孩子建立良好的人际关系，有利于孩子产生积极的情感，帮助他们意识到他人的需要，所以让孩子学会谦让、帮助孩子形成谦让的美德，是很有必要的。然而我们经常发现，孩子们在实践中无法真正理解谦让是什么。那么，如何使孩子理解和学会谦让呢？
1.让宝贝自然流露和表达他内心的感受
当宝贝还是一个心智和感觉系统都不成熟的小家伙的时候，没有什么比让他体会自身的内在感受和真实的情感流露更可贵的经验了。这时，你所要做的，就是多让他和外界环境接触，让他在与外界的人和事互动的过程中尽情地流露自己内心的真实感受，这也是他心理成长所需要的养分。
2.家长要注重言传身教
家长应该在日常生活中潜移默化地对孩子施以积极的影响。如：带孩子坐公共汽车时，家长在车上看见年迈的老人和抱小孩子的妇女，便主动起身让座。这虽然是生活中的小事，但在孩子幼小心灵中进一步增强了尊老爱幼和谦让的意识。要让孩子学会谦让，一方面父母要以身作则，做个主动谦让的人，为孩子树立榜样。孩子单纯、幼稚，喜欢模仿，作为父母要不断加强自身修养，对人对事热忱友好，为孩子树立楷模。另一方面，在理解谦让的基础上，运用多种方法、多种手段，引导孩子关心他人，懂得先人后己，从而发展孩子的谦让行为。
（1）通过经典故事，让宝贝理解谦让的含义三5随着宝贝渐渐长大，可以让他诵读经典，并给他讲讲故事的含义，当“融四岁能让梨”这样朗朗上口的句子印在他记忆里的时候，这个故事所蕴藏的内涵，也就会慢慢深入到他的心里了。这个正面的例子，会不知不觉成为宝贝愿意学习和效仿的行为规范
（2）随机教育
孩子年龄小，且大多是独生子女，常常以自我为中心，不能自觉控制自己的行为。在一次角色游戏中，我以客人的身份观察着孩子们的活动，有的孩子卷起了袖子当“厨师”；有的孩子当起了“小老师”。突然，李安静对小老师说“徐明浩抢我的书”。小老师上前劝说，也无济于事。这时，我抓住这个时机，坐到钢琴旁，反复弹奏《我们都是好朋友》的歌曲，孩子们嘴里也不由自主地哼着：好图书，大家看，好玩具，大家玩……当琴声停下时，我问孩子们：“你们唱的是什么歌？你们要向歌曲中的小朋友学什么呀？”这么一说，李安静和徐明浩都把手中的图书推让给对方。这不仅消除了孩子的争吵现象，还增强了孩子的谦让意识。
3.提供机会，训练孩子的谦让行为
（1）帮助孩子理解谦让
让孩子明白谦让不是失去。孩子之所以不愿意让别人，是因为他们认为谦让别人自己就失去了。父母应该理解孩子这种难以割舍的“痛苦”，让孩子明白谦让不是失去，是一种耐心的等待。谦让体现了对别人的关心和帮助，自己让了别人，别人也会回报同样的关心和帮助。这样彼此关心、爱护、体贴，大家都会觉得温暖和快活。
（2）相互讲述，强化谦让意识
孩子喜欢讲述经历过的事情，当父母引导孩子讲述自己如何谦让别人，发现别人的需求时，孩子会很自豪，他们会把自己的经验讲给别人听。因此提供孩子相互讲述的机会，使孩子在相互说、听的过程中，强化孩子对谦让的认识。
（3）对孩子的成长予以鼓励
无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康地发展。对孩子的鼓励，不一定必须用语言表现出来。父母满意、信任的目光，亲切喜悦的笑脸，都会给孩子带来力量。作为父母，首先要看到孩子的进步，让孩子看到自身不断增长的智慧和力量。游戏中，我根据孩子的身心特点，创设条件，引导孩子让吃、让玩。每当孩子出现争执时，我让孩子们自由讨论，自我评价，分清是非，帮助孩子形成互相谦让的自觉性。凡出现谦让的举动和表现，就立即加以肯定和表扬，让孩子自己体验谦让带来的快乐，从而使孩子的情感体验转化为自觉行为。教育就是在培养一种生活智慧，当孩子们学会应用这些智慧进行交往、生活时，他们会更快乐、更自信。让我们用真诚的鼓励来帮助孩子，我们希望孩子们成功、进步，只有这样才能使孩子养成主动谦让、互相谦让的习惯，从小形成良好的思想品德，在我们的掌声中走向成功。
孩子谦让的自觉行为，不是靠一次两次的角色游戏，一天两天的鼓励表扬能够形成的，而必须长时间从日常生活中的小事抓起，持之以恒，让孩子在一次次活动中懂得什么是谦让，在一次次挫折后愿意主动谦让同伴，从中体会到谦让的快乐，并逐步养成谦让的好习惯。
