一支粉笔 、一本书、一块黑板， 这是传统的课堂教学真实写照。但随着信息技术不断融入到课堂教学之中，紧靠着一支粉笔、一本书、一块黑板再也不能适应新时代的教育教学理念。在听课唐校长的《技术支持下的学习变革》一课，让我不断深思：我们的课堂还能再像从前一样，老师不断的讲解，学生填鸭式的被迫接受吗？难道他们不应该动起来吗？因为学生们也是有思想的完整的个体，他们有自己的是非观念及自己的想法，因此对于我们老师来说，应该从学生的角度去看待我们现在的课堂教学。
看了唐校长介绍的美国等国家的课堂教学，主要是让孩子们动起来，让他们自主探索，获取知识，注重知识获得的过程。而我们现在的课堂虽然也适当安排了合作学习的部分，但我们的合作学习只流于形式，学生们在一起并没有好好的讨论、交流并获得知识，而是在一起说一些和学习无关的东西，在听课者的眼里，学生们交流、讨论的很热烈，课堂气氛活跃，实际上根本没有达到想要的效果，学生们还是没有得到锻炼的机会，他们还是不知道知识如何获得的，最后他们只知道结果。这不是我们的课堂教学所要的结果。但是我们再来看看国外的学生们，他们能把知识表达的井井有条，头头是道，而且还锻炼了他们的语言表达能力和与人交流的能力。
课堂教学就应该创设一定的教学情境，让孩子们在适当的情境中学习知识，比枯燥乏味的讲解更能激发孩子们学习知识的欲望，更能调动学习的积极性。爱玩、好动是每个孩子的天性，只有在课堂教学中充分把孩子们的学习积极性调动起来，才能达到事半功倍的学习效果。而我在教学中，在公开课时才会十分用心地去设计合作学习这一教学环节，平时的教学中也设计合作学习，但是在实施时，多是流于形式，对于好学生来说，他们是得到了充分的锻炼，可是那些学习稍差或者是不愿意表现自己的孩子来说，那就是看热闹、找乐子，好像学习这件事和自己毫无关系。他们不仅没有学到知识，更不要说锻炼了各种能力。听了唐校长的课后，我要改变我的课堂教学氛围，不说每一节课都用心设计教学环节，但是要做到让每一个孩子，每节课都有所改变，有所收获。
行动就有所收获，坚持才能改变！让我们的课堂教学变成学生们成长的摇篮！
