黄冈中学打造高质量教师队伍建设的深度思考

如何建设好，和稳定好强大强盛的教师队伍

一，黄冈中学教师队伍梯队建设和经验教师稳定是一个不得不面对的问题，如何思考？从哪些方面思考？

二，假设那个优质教练流失，该怎么思考，怎么办？

如何建设和如何稳定，引进经验教练和梯队培养老师

首先谈谈怎么把影响降低到最小，该如何思考，

①，禁止老师流动和离开，是个不现实也不可能做到的，优质老师是学校财富，流失是损失，也是不得不面对的现实，

②，如何才能把优质老师流失，对学校学科竞赛和高考教学和教研的质量损失和影响降低到最小？

③，如果那个优质老师唯一，很特殊流失了。那就缺失一块，并且没人能顶的上，那损失就很大，

④，如果那个老师流失，先期培养了一个新老师，已经准备好了一个老师或者教练，一个徒弟竞赛教练可以顶替他，那么他的流失离开，其实影响很小，

甚至他的徒弟青出于而蓝胜于蓝，所以黄冈中学需要在培养青出于蓝胜于蓝的年轻老师上发力，需要在打造先期教练准备上着力，需要在早期预警，高三教练把关，引进经验教练，综合教研，精准教研提高水平上发力，应试心态稳定训练上，教练沟通和鼓励上用力，也就是成绩取得是来自多方面因素，教练需要青出于蓝。一届比一届积累，一届比一届进步，一届比一届突破

那么问题来了如何才能青出于蓝胜于蓝？

a，一方面要选出好的苗子老师培养，

b，需要改变梯队培养制度，打造一拖

二，或者一拖三(也就是一个主教练带两个或者一个主教练带三个徒弟，作为辅助教练，手把手的教，然后通过竞争淘汰，留下合适苗子做教练来培养，或者学习湖南师大附中一次性招聘二十个教练和实验教练员，通过赛马的形式选出佼佼者留下来培养，千万不要把不适合做竞赛教练的也留着，更不能赶鸭子上架，带高三竞赛生)，

c，青出于蓝胜于蓝，如何判断出一个教练员是否适合竞赛教练赛道，就看有没有天赋，能不能解决难题，数学竞赛二试第三题和第六题，物理实验部分等，需要多个选手同时赛马，竞争淘汰，教研考核通过才行

d，另外一方面就是高中三个年级，需要向下延伸培养，打造完整竞赛学段，并且把早期小学学段和初中学段作为教练练兵阶段，设置弹性班级，动态培养，跨学段培养，也就是变成小初高中学段(三个年级)，初中学段，小学学段(早期)，

e，也就是教练培养成长需要时间，需要锻炼，对于成长比较慢的教练，可以下放到小学学段，初中学段，培养和锻炼，也可以放到黄冈第二中学和黄冈中学分校培养竞赛生锻炼，通过自学，培养，自悟达到

f，可以制定竞赛教练培养计划，外派机构学习，系统学习和专项突破学习，

h，三级体制，总教练负责总体战略，总体规划，教研，和教练培养，学科竞赛完整性(小学学段，初中学段，高中三年)，高中三个年级每个年级每个学科竞赛方向，都需要有一个主教练带几个徒弟教练(辅助教练)，

⑥，都知道培养教练成长起来需要时间，需要经历实践锻炼出来，那么这个时间不能有空窗期，也就是锻炼，在不能影响学科竞赛成绩下实现

a，如果黄冈中学老师数量能够翻倍，数量足够多，好老师就会足够多，一两个老师流失，就会有其他老师迅速填补空缺，

b，当老师足够多，好老师就会足够多，就会有足够的实力，和空间支撑，足够的优质有经验老师压阵，给出时间空间等着年轻的新老师成长起来，否则好老师一离开，新老师还没成长起来，那就会出现赶鸭子上架，就会出现空窗期，但是学科竞赛可不能实验，也不能试试看

所以黄冈中学需要扩大老师数量，老师数量一多，优秀的老师就多，有经验的老师就多，优秀的教练就在优秀老师之中，就有足够实力和足够经验来给出空间和时间，让新老师成长起来

c，教练的培养一方面是天赋型老师苗子，从一开始就专门培养，一方面就是成长比较慢的兴趣选手，还有一方面是教学优秀者，从优秀学科老师中找出爱钻研的老师，成长为优秀教练，这是培养，还要引进有经验教练，引进有经验老师

d，那么黄冈中学如何扩大老师数量，翻倍老师数量，如何把老师质量老师藏在老师数量里面，

①，争取黄冈市政府支持，争取黄冈教育局，黄冈编办。黄冈人力资源支持，增加编制数量，

②，通过黄冈中学本部，南校区扩大招生数量，进而扩大老师招聘数量，

③，联合黄冈第二高中，黄冈中学附中等，黄冈外国语学校(小学部)，通过联合招聘老师，共享共用，

④，利用黄冈市高层次急需紧缺人才政策招聘高层次特殊人才，

⑤，向黄州区政府，黄州区教育局争取支持和政策，黄冈中学需要贯通培养，需要联合黄州区启黄中学，黄州中学等贯通培养拔尖创新人才，需要前置下派老师，可以代为招聘贯通培养班学科老师，和初中学科实验老师

⑥，引进有经验的县市一中优秀老师，

⑦，学习襄阳五中襄阳四中，招聘本科学历老师代课，作为待聘老师(没有编制)，返聘退休老师

二，也就是如果黄冈中学每个年级每个学科都有备份教练，即使一个有经验老师或教练离开，也不会影响

三，关于如何留住和稳定教练的思考？

①，向黄冈市政府，向黄冈市教育局，黄冈人力资源局争取支持政策，包括引进人才政策，高层次急需紧缺人才政策支持，引进优质教练

②，争取更大的办学自主权，人事自主权

③，争取更多编制，扩大招生数量，扩大老师数量，数量藏质量，数量一多，有经验的老老师就多，就有足够空间和时间给年轻新晋老师成长起来

④，向上级争取黄冈中学职称评审权。能够自己确定高级职称数，评审规则，职称评审自主权，设置黄冈中学特有的高级职称，特级职称，特别贡献职称，对学校职称改革，用职称留人才

⑤，待遇留人，情感留人，平台事业留人，职业归属感留人，

⑥，这里说的就是要打造一个氛围，一种有凝聚力，能调动每位教师积极性，积极饱满精神状态的工作热情的氛围，有时候工作氛围比金钱和物质更能赢得人心

四，一些思路和想法

①，流失得就流失，天要下雨，事物都有新陈代谢，再好的优质老师也会退休，事业要成盛不衰，光靠旧老师不行，需要新鲜血液不断加入，需要生生不息，需要推陈出新，除旧布新，流水才能不腐，只要培养的是青出于蓝胜于蓝，只要培养现有的不断进步，不断总结前面和扬弃，只要发挥集体力量，发挥团队教研力量，教研更精准，不断发挥项目作用，难点攻关作用，不断突破短处，发挥长处，稳定应试心态，流失就流失

②，为什么不能从整体，从学科，从各个年级来看待优质学科老师建设，优质学科竞赛教练，一个萝卜一个坑，现在是从整体来看，来布局，来前瞻，来提前准备

a，一个萝卜一个坑，还是一个坑里放三个萝卜，除了一个学科竞赛需要总教练把握全局，一个年级一个学科竞赛需要一个主教练带着两个或者三个徒弟教练辅助，

b，这就需要前瞻性布局，哪个年级，哪个学科缺人，就需要提前预判，提前准备，有老师要离开要提前预警，就要提前要么引进，要么就在提前梯队培养出的顶上，需要早几年就未雨绸缪，不能到了优质教练走了的时候，才开始培养，才开始引进教练，一个萝卜一个坑，一个坑里面不能只配备一个萝卜，

c，需要打造预警制度，哨兵制度，更早发现教练要流失，更早报告校长和学校领导，更早干预，更早准备，不能让要流失的竞赛教练带高三竞赛生，降低影响到最小

d，需要在进入高三之前，对竞赛教练摸底，并签订竞赛意向责任书，竞赛保证书，如果有意向去其他地方，就不让其带高三学科竞赛生，而让同组另外学科竞赛教练带，否则中途撂挑子，影响学科竞赛整体，影响学生信心，更影响升学，学生损失很大，高三是学科竞赛最后的机会

e，高三学科竞赛教练必须把关，要签订意向责任书，并要让那些真正稳定在学校长期发展的教练带高三

f，黄冈中学在高二高三需要打造兼带体制，一个学科竞赛教练组，需要同时带学科高二竞赛生和高三竞赛生，一旦有高三学科竞赛教练流失，同组学科竞赛教练能快速接手，并且总教练把关高三学科竞赛

g，教练需要合作，也要分工，需要每个教练专攻一块，特别是像数学二试，数论和组合题目，二试第三题和第六题每年数学竞赛决赛，都是难度很大的题目，需要专攻的老师，

h，全员教研，发动学校高考方向的学科老师教研，参与学科竞赛模块教研，打造背后支持的教研团体，

i，教练培养除了同一位置竞争淘汰，也需要轮岗，也就是同一个教练需要专攻一个模块特长，同时熟悉多个模块，

J，拿数学竞赛和物理竞赛举例，需要能拿下数学二试三题和六题的总教练，需要突破物理实验部分的教练，也就是说黄冈中学竞赛教练体制里面，需要突破自己短处的教练，并能制定竞赛长期攻关规划

k，竞赛班主任+总教练+主教练+助理教练，每个学科竞赛组纵向的管理体制，横向班主任+年级主任+家长+学科教研主任+驻年级校长，横向管理支持体制，还需要打造拔尖创新人才中心，负责各种后勤工作，需要注意竞赛后升学，注意二班三计划(丘成桐领军计划，清华物理攀登计划，北大物理卓越计划，北大数学英才班，丘成桐数学英才班，)，并重视强基计划，配齐专职强基计划老师，从高一开始开设强基计划笔试课程，面试课程，心理素质课程，设置强基计划班(非行政班，功能班，走课班)

五，关于黄冈中学管理体制革新，提高效率一些构想

①，黄冈中学行政上以年级为支点的扁平化管理体制，利用全员聘任制，副校长驻年级，年级主任，年级副主任，支部书记，是否可以学习长沙长郡中学年级主任全校竞聘制度

②，打造纵向大学科中心，学校有学科总主任，每个年级都有学科主任，学科副主任，从学生高中生涯纵向来看待学生学科进步，来规划学生学科长处短板学习和培优补强，能更有学科计划针对性，订正诊断更有针对性，每个星期学科导师都要见面指导，每个学生都有学科导师，全员老师上岗全员学科导师，班级学科老师负责学期学科学习计划，学科导师负责三年学科成长，三年一贯制学科学习，一个学科导师管三年

③，随着班主任在教学质量中作用越来越大，一个高中生遇到一个认真负责的班主任，越来越重要，是否可以对于班主任进行培训，是否可以学习省内襄阳五中襄阳四中赋予班主任更大的权力，包括自主管理权，财权事权，打造大号班主任，充分发挥调动班主任的积极性，创造性，主动性，灵活性，更加重视应试心态建设，刻意训练强大心理素质，

④，给班主任配备副班主任，更加重视心理辅导，心理建设，特别是高三年级，应试心态建设重要，需要摆在更加突出的位置，高考有实力还要考得好，而要考得好，稳定发挥很重要，稳定发挥来自于平时，来自于班主任和副班主任的交流和开导，来自于一对一的谈心，来自于刻意训练和改正，这一点从武汉三中2024年高考钱学森班班主任邓琴的经验总结得来(2024年高考武汉三中钱学森班，高分层武汉市第二，省状元，班级平均分636分)，邓琴做班主任时，对学生基本每个月都会一对一面批面改，面谈，一对一沟通，班上副班主任起到很大的作用

⑤，黄冈中学拔尖培优是否可以学习武汉三中，武汉三中在2024年高三最后阶段，在大钱学森班基础上，选拔出三十人成立小钱学森班，在校外培训，专门冲击清华北大和高考状元，结果成绩不错，武汉一中学习武汉三中也选拔七八个人，成立小清北班在校外培训，结果八人中都过680分，有六人通过强基计划进入清华北大，

⑥，也就是黄冈中学在高考方面，培优方面需要加强，需要更加针对性，需要学习武汉三中，在高三后期成立理科卓越班级(小班)，该卓越班需要在高三(7)班，(8)班基础上继续选拔成立小班培优，或者成立几个学科培优突击小组，一对一定向突破短板，一对一包责，鼓励学生向上突破，追求卓越，

⑦，精准培优，高三学科精准培优，单科成绩三年跟踪表，集体研讨，学科集体会诊，找到薄弱学科，薄弱章节，一生一策，一科一案，过程落实，常态化督察

⑧，在学校打造差异化管理，打造“零”班(虚拟班级，功能班)，只要是总分进入前一百，单科前五十，享受校长特权，鼓励高考方向学生，能有差异化发展学科，能根据自己学科需要，减少低效大课堂学习，解放不统一，不一刀切，改为自主学习，个性化学习，

⑨，同时黄冈中学需要在班级设置时候，充分考虑中考生，特点需要鼓励中考生竞争学习，给机会，给盼头给希望，成立和预录生理科实验班一样的中考生理科实验班，鼓励中考生源通过竞争升入理科实验班

⑩，能不能学习巴蜀中学校，在行政管理上除了年级负责制，还设置短期的项目负责制度，纵向的年级负责制，横向项目负责制，项目负责制调动全校资源，短平快齐，工作快速高效运转

六，需要打造坐镇学校的镇校之宝，每个学科都需要有，每个学科竞赛都需要有，哪怕老师退休，也要培养出新的镇校之宝，而且不顾一切代价留住，中间层可以流失。镇校之宝学科老师不能流失。如果哪个学科没有镇校之宝老师，就需要千方百计配齐，同理哪个学科竞赛方向没有，就需要千方百计配齐。

七，强教必先强其师，强师必先强其心，打造一支高素质并稳定的教师队伍，是学校发展的头等大事，摆在首位的，无论是高考方向，还是五大学科竞赛方向，都需要一支强大教师队伍，需要一个强大教学教研团队，需要有一个强大后勤支援团队服务。一支信息化数字化的数据分析团队，

但是优秀的老师，都不是天生的，需要后天慢慢积累打磨，所以需要一个制度，一个长期培养项目，能保障整体教师队伍优质，又能保障每个年级每个学科都有优质好老师，打造一个高效的项目制度，能快速引进优质老师，流失就快速补上，学校想在前面，干在前面，前瞻布局，能有一个快速培养体制，精准遴选老师苗子，精准个性培养教练和老师，手把手传授，言传身教，多岗位锻炼，

①，有时候在想襄阳五中襄阳四中怎么不怕优质老师流失，毛坦厂中学为什么不怕优质老师流失，因为襄阳五中有六百六十多老师，还有很多本科生做代课老师(考试合格给编制)，还有退休返聘老师补充，毛坦厂有二百五十个班，有一千多个老师，一两个特级教师，高级教师即使流失，影响也很小，老师数量足够多，容余空间足够大，不光可以快速其他老老师填补，还能有足够时间和实力等待新老师成长起来，何况毛坦厂每年还招聘大量新老师，还末尾淘汰制，淘汰掉教学教研能力差，价值观不同的老师，同时用高待遇吸引老师加入

②，有时候在想，为什么阿里巴巴公司不怕人才流失，因为待遇高，流失一个马上补充一个，高待遇就意味着失去成本高，而且公司还每年淘汰一批价值观不同的员工，

③，为什么有的偏远学校也少有老师离开，像大山里的老师，因为有一种学校氛围一种校园文化坚守，需要打造这种文化

④，为什么新东方不怕老师离开，因为新东方的课程体系很完善，课程资源开发很完善，很多研发课程不依靠几个个体老师，而依靠强大的研发团队，因此打造研发团队，背靠黄冈中学强大教研团队，高考方向教研团队，竞赛方向教研团队，

⑤，并且黄冈中学需要打造竞赛数据资源库，传承和创新，不断积累不断总结不断提炼，不断存档，把最好的经验方法传承给下一届，分享出来，在资源上不断更新加入最新的，每个竞赛生把自己的资源都备份留存，每个竞赛生都写出回忆留存存档，教研更精准更个性化，老师，学长，竞赛生打造成可以一个长期联系长期相伴，随时需要随时能获取的支持体系，充分利用学长指导资源，利用竞赛学长的经验教训，

⑥，为什么有的学校也有老师和教练流失。能快速补充，而且不影响，像一些名校，比如长沙湖南师大附中，因为他们核心教练没有流失。流失得是主教练层面的，也就是中间层的教练

⑦，黄冈中学文科很强，文科老师不五大学科竞赛，流失少，老师稳定，又因为学科竞赛教练待遇和普通高考方向老师待遇差距大，而且市面学校优质教练需求大，襄阳五中老师流失少，老师容易稳定，高考方向的老师多，替代性强，同时文科生不参加学科竞赛，可以一直打高考，不会出现到高三参加完竞赛，再去匆忙抓高考方向复习的。前面竞赛占用大量高考复习时间，从头复习时间很紧张

⑧，分析黄冈中学2024年理科高分层暴露出的问题就是数学+理综分数不够，在竞赛强校，数学理综应该很强的，为什么会出现数学理综拉分，只能说明平时限时训练不够，限时应试，考试训练不够，就是熟练度不够，在大题不失分，小题失分，难题不失分，步骤失分，限时训练必须要加强，应试教育就是要上高强度，上高难度，上高频度。要应试教育出成绩，除了方法技巧外，在高分层比拼的就是磨时间做题，高难度打低难度，高纬度打低纬度，熟练打生疏，熟悉打陌生，以快打慢，

八，黄冈中学需要建设一支高素质稳定的教师队伍，这是第一位的