案例一｜慢慢看见不一样的老师
孩子换了数学老师之后，第一反应是不喜欢，觉得老师年纪大、讲课风格古板。一开始心里满是排斥。但就在持续相处的两周里，他慢慢看见了这位老师别的部分，看法悄悄松动，后来主动说，觉得这位老师其实还不错。
启示：孩子最初的评价，常常只是被第一眼、第一堂课的感受带着走。喜好是流动的，给彼此多一点相处的时间，他才有机会跳出最初的印象，看见一个更完整的人。
案例二｜隔一段距离才读懂的严苛
孩子在初一、初二时，最怕英语老师。这位老师格外严格，带给她很大压力，很长一段时间里，她心里并不喜欢这位老师。等到升入初三、换了新老师，回头再看才恍然：正是当初那份严苛，帮她扎扎实实地养好了英语学习的习惯。这些习惯，成了她成绩稳定的底气，也让她更容易被新老师看见、认可。从前让她感到压迫的要求，最后变成一份长久的馈赠，心底生出理解与感激。
启示：当下带来压力的人和规则，孩子未必马上懂得它的价值。时间拉开距离之后，他才有能力辨认：哪些是曾经托住自己的力量。
