好久没有这样的感觉了。
行前准备充分，线路难易适中，带领不慌不忙，讲解有始有终；讲师把想说的、该说的基本都表达清楚了，听众以专注的聆听来回馈，最重要的是，这次很难得的心中没有恐惧，一直稳稳的带领，即便开场的时间比原计划晚了半小时，但我还是慢慢的把前戏做足了。于是，整场活动感觉心很定很定，心思也可以专注在我要做什么？要怎么做？还有什么没做？怎么补？等事项本身，而不是沉浸在自己的自我评价里焦虑和担忧。就连几个大男孩一直在亢奋中、一路都在尖叫打闹，我都没有心烦，相反还很淡定的，制止和要求有，但没有其他过多的情绪，尤其机智的是，狮子摔跤之后，尽管他着急要跑走，我还是很淡定的拉住他说：这一跤不能白摔，要从中有所学习才行。你有什么发现吗？怎样做可以避免下次再摔跤？……
总之，这次对自己很满意。这并不是说整个活动中没有任何瑕疵，而是整体感觉和状态，不急不缓，节奏是舒服的，感觉是安定的。这很难得。
接着说说哪里可以做的更好？
1）快问快答上的题目，需要标注在方案中的相应位置讲解，不然这些零碎的知识点很容易被漏掉，那样的话提问的时候就很被动。这点行前准备的时候想到过的，但时间不允许、也有点儿小犯懒就没做，果然……不过，现场的临时调整，也还算是得宜的，参与者应该不会感受到我当时脑海中的天人交战和各种随机应变。
2）还是快问快答，计分的时候规则略有模糊，最后一道加时赛，要严格的按照题的标准来判定，不能沾边就算。
3）狮子和 两人的几度争吵，当时没能做更深层次的处理，有点儿简单粗暴了，事后应该私下跟他们沟通一下的。
跟几个伙伴的配合，还蛮默契的，冰的适时提醒，清风的认真负责和好学严谨的态度，雷雨这次的岗位安排明显更适合他，做起来更游刃有余一些，压力没有那么大，期待没有那么大，上海也就没有那么大了。
同理，如果一定要说说哪里可以做的更好，那就是：
雷雨：1）建议被逐字稿，尤其是自己主带的大组活动，例如车上的集体讲解，讲解的内容感觉有头没尾，途中也不断有半句话、半句话的重复，感觉不太完整。站在大组讲师的位置时，要有当大组讲师的身份自觉，中间跟冰的沟通时，气场是掉下来的，听众会觉得莫名其妙。
2）翻山越岭，开始游戏前的身份设定，可以更早一些，如：玩一些角色转换；游戏目的可以更早一点给出，了解了活动的深意，也许家长一开始就不会有那么大的反应了。最后的总结要再多做一些功课，点题既要清楚，也要完整。
3）纪念碑的故事，再讲一次的必要性不大，内容和落点基本一致。
冰：处理孩子的个案稍显生硬。可以跟董老师多沟通，也许可以融合情商的课程开发出户外系列课来。
以上
